Des cerveaux qui apprennent : comprendre les fonctions exécutives pour mieux intervenir en classe
Faire une différence dans les apprentissages des élèves est un défi quotidien. Mais quels sont les leviers pour relever ce défi de taille ? Une bonne compréhension des fonctions exécutives et de leurs liens étroits avec l'apprentissage et l'acquisition de compétences s'avère une étape...
Na minha lista:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Montréal (Québec) :
Chenelière éducation
DL 2025.
|
| coleção: | Chenelière Didactique. Apprentissage
|
| Assuntos: | |
| Nota: |
20240023285 La couverture porte la mention "5 à 12 ans" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04026nam a22003497a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1434491 | ||
| 008 | 251118s2025 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN291912451 | ||
| 020 | |a 9782765069546 (broché) : |c 46 EUR | ||
| 020 | |a 2765069549 | ||
| 024 | |a 9782765069546 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.15/23 | ||
| 084 | |a LB1057. .G67 2025 | ||
| 100 | 1 | |a Gosselin, Marie-Andrée, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Des cerveaux qui apprennent : |b comprendre les fonctions exécutives pour mieux intervenir en classe |c Marie-Andrée Gosselin ; préface de David Fortin. |
| 260 | |a Montréal (Québec) : |b Chenelière éducation, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (XVI-215 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 28 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Chenelière Didactique. Apprentissage | |
| 500 | |a 20240023285 | ||
| 500 | |a La couverture porte la mention "5 à 12 ans" | ||
| 504 | |a Bibliographie pages [214]-215 | ||
| 505 | 0 | |a P. XIII -- Introduction -- P. 1 -- Chapitre 1. L'essor des fonctions exécutives : un nouvel éclairage en éducation -- P. 19 -- Chapitre 2. L'autorégulation : comprendre l'apprentissage autogéré -- P. 34 -- Chapitre 3. Les fonctions exécutives : un tremplin vers la réussite -- P. 45 -- Chapitre 4. L'inhibition : savoir s'arrêter pour mieux plonger -- P. 75 -- Chapitre 5. La mémoire de travail : l'apprentissage jonglé -- P. 107 -- Chapitre 6. La flexibilité cognitive et la planification : favoriser la motivation -- P. 137 -- Chapitre 7. L'attention et les fonctions exécutives : l'une ne va pas sans les autres -- P. 154 -- Chapitre 8. Le TDAH : un trouble de dysfonction exécutive -- P. 178 -- Chapitre 9. Le cerveau à hauteur d'enfant : donner le pouvoir aux élèves sur leurs apprentissages -- P. 213 -- Conclusion | |
| 520 | |a Faire une différence dans les apprentissages des élèves est un défi quotidien. Mais quels sont les leviers pour relever ce défi de taille ? Une bonne compréhension des fonctions exécutives et de leurs liens étroits avec l'apprentissage et l'acquisition de compétences s'avère une étape indispensable. Des cerveaux qui apprennent a pour objectif de vous aider à mieux comprendre le rôle des fonctions exécutives pour intervenir plus efficacement auprès de l'ensemble de vos élèves, qu'ils soient au préscolaire ou au primaire. Marie-Andrée Gosselin trace d'abord un portrait de l'évolution des connaissances en neurosciences, puis aborde l'autorégulation, l'une des clés favorisant l'autonomie. Chaque fonction exécutive est ensuite détaillée, avec un accent mis sur l'inhibition et la mémoire de travail, deux facteurs prédictifs importants de réussite. Des conseils pratiques pour enseigner l'attention et soutenir les élèves ayant un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) sont ensuite fournis. Enfin, des leçons clés en main vous sont proposées pour permettre aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement de leur cerveau et ainsi apprendre plus efficacement. Grâce aux pistes d'interventions et aux nombreux exemples proposés, vous pourrez observer autrement les comportements et analyser plus finement les manifestations de difficultés d'apprentissage, d'attention ou d'organisation rencontrées au quotidien. Vous découvrirez ainsi comment intégrer de petits gestes à vos interventions universelles, ce qui entraînera des répercussions significatives sur votre gestion de classe et sur la réussite de vos élèves. | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Apprentissage |x Physiologie | ||
| 650 | |a Fonctions exécutives (neuropsychologie) | ||
| 650 | |a Attention | ||
| 650 | |a Cerveau | ||
| 650 | |a Enseignement primaire | ||
| 700 | 1 | |a Fortin, David, |d 1968-...., |c médecin. |4 aui | |
| 997 | |0 1434491 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL |z Orléans, INSPE CVL, 370.152 GOS |z Tours Fondettes, INSPE CVL | ||