Guide de séquençage des activités motrices (SAM) : méthode d'intervention pour le TDC et autres troubles moteurs
Le guide de référence pour les cliniciens prenant en charge des patients présentant des difficultés motrices. Le guide SAM propose un séquençage de 30 activités motrices concrètes, couvrant des domaines clés tels que : les soins personnels (lacer ses chaussures, utiliser des couverts, se brosser les...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck supérieur
DL 2025.
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| Col·lecció: | Psychomotricité
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| Matèries: | |
| Nota: |
TDC = Trouble Développemental de la Coordination Le document comporte des flash codes permettant l'accès à du contenu en ligne (vidéos) La couverture porte en plus : "+ en ligne Des vidéos à utiliser en séance ; Intervention centrée sur l'activité et la participation ; Objectifs SMART ; Planification d'intervention" et " Enfants Adolescents" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 1 | 0 | |a Guide de séquençage des activités motrices (SAM) : |b méthode d'intervention pour le TDC et autres troubles moteurs |c Aurélie Vauchel, Emmanuel Madieu. |
| 260 | |a Louvain-la-Neuve : |b De Boeck supérieur, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (222 pages) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 25 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Psychomotricité | |
| 500 | |a TDC = Trouble Développemental de la Coordination | ||
| 500 | |a Le document comporte des flash codes permettant l'accès à du contenu en ligne (vidéos) | ||
| 500 | |a La couverture porte en plus : "+ en ligne Des vidéos à utiliser en séance ; Intervention centrée sur l'activité et la participation ; Objectifs SMART ; Planification d'intervention" et " Enfants Adolescents" | ||
| 504 | |a Bibliographie pages 219-220 | ||
| 520 | |a Le guide de référence pour les cliniciens prenant en charge des patients présentant des difficultés motrices. Le guide SAM propose un séquençage de 30 activités motrices concrètes, couvrant des domaines clés tels que : les soins personnels (lacer ses chaussures, utiliser des couverts, se brosser les dents, etc.), la scolarité (utiliser une règle, un compas, des ciseaux, etc.), le sport et les loisirs (attraper un ballon, dribbler, sauter, faire du vélo, etc.).Chaque activité est présentée selon la même structure : un exemple d'objectif SMART spécifiant le contexte (matériel, circonstance, fréquence, durée, etc.) ; la description des contraintes liées à la tâche et à l'environnement ; le séquençage des actions pour réaliser l'activité ; la présentation des difficultés typiques (analyse top-down) et des stratégies pour les surmonter ; une proposition de plan de progression pour les séances. Le séquençage des activités est accompagné de photos et de vidéos explicatives qui peuvent être utilisées en séance. | ||
| 650 | |a Troubles moteurs |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Psychomotricité |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Troubles psychomoteurs |x Thérapeutique par l'exercice | ||
| 700 | 1 | |a Madieu, Emmanuel, |d 19..-...., |c psychomotricien. |4 aut | |
| 997 | |0 1434186 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Orléans/Bibliothèque des Études en Santé/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 616.891 3 VAU | ||