Rituels en langue orale : fonction patrimoniale du langage : cycles 1, 2, 3
Un ouvrage et des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens ! La langue orale maternelle s'apprend par imitation des adultes, au sein de la famille, puis à l'école. Sa transmission allie une dimension phy...
Tallennettuna:
| Päätekijät: | , , , , |
|---|---|
| Aineistotyyppi: | Livre papier |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Paris :
Retz
DL 2026.
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| Sarja: | Collection Pédagogie pratique
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| Aiheet: | |
| Huomautus: |
Le document comporte un code d'identification personnel et unique permettant l'accès à du contenu en ligne La couverture porte en plus : "Ressources numériques" Autres contributions : Nicole Riera, Christine Romain (autrices) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 1 | 0 | |a Rituels en langue orale : |b fonction patrimoniale du langage : cycles 1, 2, 3 |c Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira [et 2 autres]. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2026. | ||
| 300 | |a 1 volume (135 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Collection Pédagogie pratique | |
| 500 | |a Le document comporte un code d'identification personnel et unique permettant l'accès à du contenu en ligne | ||
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Ressources numériques" | ||
| 500 | |a Autres contributions : Nicole Riera, Christine Romain (autrices) | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques en bas de pages | ||
| 520 | |a Un ouvrage et des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens ! La langue orale maternelle s'apprend par imitation des adultes, au sein de la famille, puis à l'école. Sa transmission allie une dimension physique (coordination des gestes vocaux réalisés dans la bouche) à des dimensions sociale et culturelle (socialisation des enfants). Nous, adultes, avons tellement automatisé nos gestes langagiers que nous oublions souvent la nécessaire pratique ritualisée permettant aux enfants de " jouer en langue " comme on joue de la musique. Apprendre une langue repose pourtant sur la gestion du souffle, du son, de la prononciation et de l'énonciation. Cet ouvrage invite à mettre en pratique un ensemble d' exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens qui permettent de s'entrainer à la prononciation à partir d'un corpus de classiques du patrimoine (virelangues, comptines, poésies...). Trois types d'activités sont proposées qui poursuivent trois objectifs bien spécifiques : Répétition de sons et de virelangues pour travailler le souffle et s'entraîner à bien prononcer (ex : Ton thé t'a-t-il ôté ta toux ? Au clair de la lune...). Répétition de poésies, de chants ou de comptines pour apprendre et mémoriser. Réception d'une histoire racontée par l'enseignant pour apaiser, favoriser l'attention conjointe et sensibiliser à l'oral de tradition patrimoniale. Un ouvrage qui met en pratique les principes développés dans Voix et gestes professionnels , écrit par les mêmes auteurs. Ressources numériques : des enregistrements audio des exercices et des textes racontés, comme aide à l'appropriation des activités. | ||
| 650 | |a Communication orale |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Communication orale |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Langage | ||
| 650 | |a Enfants |x Langage | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Deveze, Jean-Louis, |d 19..-...., |c professeur de chant. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Pereira, Marie-Emmanuelle, |d 19..-...., |c auteure en lettres modernes. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Riera, Nicole. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Romain, Christina, |c linguiste. |4 aut | |
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