| 505 |
0 |
|
|a Recherches no.83-2025 - Éditorial, p.5. - L'ULIS, quelle odyssée ! par Stéphanie Michieletto- Vanlancker, p.9. - Répondre aux besoins de chacun : fondement et mise en oeuvre du plan de travail par Maéva Béhague, p.25. - Comment la pédagogie universelle éclaire la pratique du plan de travail par Claire Goulet, Hélène Le Levier, Maéva Béhague, p.47. - Comment adapter des consignes scolaires pour les élèves sourds et les élèves autistes Asperger, du primaire au supérieur : tenter des solutions communes pour des publics différents par Leïla Boutora, p.71. - Du texte à la grammaire et retour : de quelques adaptations didactiques par Ecaterina Bulea Bronckart, p.99. - Adaptations d'oeuvres littéraires en BD : quelles lectures en classe ? par Hélène Raux, p.115. - Que la parole soit ! Et la parole fur. Ou comment adapter un romanet le mettreen voix par Corinne Souche, p.133. - Repenser le coin lecture comme un espace d'appentissage par Lucile Berthod, p.145. - Lire Moby Dick au prime de dispositifs didactiques éditoriaux institutionnels par Virginie Actis, p.163. - S'adapter à une commande institutionnelle : les enseignant.es face à la spécialité Humanités, Littérature et Philosophie au lycée par Maïtè Eugène, Bettina Berton, p.179.
|