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|a Enfance vol. 77, no. 4, oct.-déc. 2025. - p.399, Avant-propos, J. Nadel. - p.401, Introduction - Les dimensions de l'acquisition du nombre, C. Tijus & H. Lehalle. - p.405, Les bébés et le "nombre", H. Lehalle & B. Villette, d'après des textes de Jacqueline Bideaud. - p.413, Que sait-on du sens du nombre chez le bébé humain ?, C. Sann & M. Molina. - p.423, Émotions et mathématiques : étude de leurs relations chez des élèves de 9 et 10 ans, B. Vilette. - p.437, Réduire les inégalités à l'école maternelle : mise à l'épreuve d'un protocole en arithmétique, M. Fayol, I. Claracq & C. Darnon. - p.485, Résoudre des problèmes en CE2 : de la compréhension de l'énoncé à la sélection de l'équation, I. Claracq, M. Fayol & B. Vilette. - p.503, Acquisition de la dizaine en Unité Locale d'Inclusion Scolaire (ULIS), M. Trinque-Puig & S. Ouadda. - p.515, Les dyscalculies développementales sont développementales, H. Lehalle. - p.535, Épistémologie de l'Unité, C. Tijus & J-F Richard. - p.549, Development and assessment of early counting-based cardinal concepts, A. J. Baroody, H. Li & S. Khan, S. Garg.
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