Éducation aux médias et à l'information : les essentiels : école, collège, lycée
Publication annuelle proposant aux enseignants du primaire et du secondaire des ressources pédagogiques, des idées d'activités en EMI qui font le lien avec les textes officiels et les dispositif en vigueur. Le chapitre trois porte sur l'analyse d'images d'actualité et comprend un...
Salvato in:
| Ente Autore: | |
|---|---|
| Altri autori: | , , |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
Canopé-CLÉMI
C 2025.
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| Edizione: | nouvelle édition revue et augmentée. |
| Soggetti: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Sommario:
- P.1
- bIntroduction
- P.2
- Qu'est-ce que le CLEMI ?
- P.4
- Se former avec le CLEMI
- P.5
- 1/ La construction de l'info :
- P.6
- Qu'est-ce qu'une information ?
- P.8
- Analyser un journal télévisé
- P.9
- Écrire pour informer : réaliser un article, un reportage
- P.10
- Connaître les principe fondateurs de Wikipédia
- P.11
- Réaliser des vidéos d'information à la manière de Brut
- P.13
- Comprendre une ligne éditoriale
- P.15
- L'info bousculée par l'intelligence artificielle
- P.16
- Découvrir l'intelligence artificielle comme outil de recherche d'information
- P.17
- 2/ Les désordres informationnels :
- P.18
- Évaluer l'information
- P.19
- Lire une image d'actualité et évaluer sa fiabilité
- P.21
- Savoir analyser les désordres informationnels
- P.23
- Quel modèle économique derrière la désinformation ?
- P.24
- D'où viennent les théories du complot ?
- P.25
- 3/ L'analyse des images d'actualité :
- P.26
- Travailler l'analyse d'image à partir d'une affiche de la SPME
- P.27
- Lire une infographie
- P.28
- Une séquence pour découvrir le dessin de presse
- P.30
- Comprendre les intentions derrière la diffusion de deepfakes
- P.32
- 4/ La liberté d'expression et ses limites :
- P.33
- Comprendre la carte de Reporters sans frontières
- P.35
- Une séquence pour expérimenter la liberté d'expression et ses limites
- P.37
- Comprendre et expérimenter la liberté d'expression
- P.38
- 5/ Comprendre l'économie des médias :
- P.39
- YouTube, une plateforme qui nous connaît bien
- P.41
- Enquête sur le modèle économique d'un média : l'exemple du "Canard enchaîné"
- P.43
- Le modèle économique des médias vidéo : l'exemple de Brut
- P.45
- L'impact de la concentration des médias sur l'info
- P.47
- Publier de l'information :
- P.48
- Créer un média scolaire
- P.49
- Créer et animer un média collégien
- P.50
- Comment bien gérer le droit à l'image des élèves ?
- P.51
- Bibliographie