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|a Recherche et Formation no. 100, 2022. - Morceaux choisis. Retour sur les contributions remarquablesn Cédric Frétigné et Stéphanie Rubi, p. 7. - Retours sur l'entretien "De l'histoire des femmes à la formation des enseignants au genre", Michelle Zancarini-Fournel, Marlaine Cacouault-Bitaud et Gilles Combaz, introduction par Patrick Rayou, p. 9. - Retour sur l'article "Faut-il parler de déprofessionnalisations au pluriels" ?", Florent Champy, Introduction par François Lantheaume, p. 25. - Retour sur l'article "L'expertise enseignante entre savoirs pratiques et savoirs théoriques", Anne-Marie Chartier, introduction par Raymond Bourdoncle, p. 45. - Retour sur l'article "Autour des mots "compétences" et "compétences"", Bernard Rey, introduction par Anne-Marie Chartier, p. 65. - Retour sur l'article "Reconversion, bifurcation ou réorientation professionnelle ? Le cas des professeurs d'école", Herilalaina Rakoto-Raharimanana et Noëlle Monin, introduction par Anne Barrère, p. 85. - Retour sur l'article "L'Éducation progressiste et la science de l'éducation", John Dewey et Samuel Renier, introduction par Stéphanie Rubi, p. 107. - Retour sur l'article "Autour du mot "accompagnement"", Maela paul, introduction par Cédric Frétigné, p. 123. - ITINÉRAIRES. - "Mal à l'aise dans la dualité "praticien-chercheur", je crois avoir trouvé, sinon une réconciliation, du moins une ligne de passage possible poru moi dans la posture et l'activité de "formateur" ", Philippe Meirieu et Thérèse Perez-Roux, p. 147. - NOTES CRITIQUE, p. 161. - LECTURES, p. 175.
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