Les mathématiques en pédagogie Montessori cycle 1, cycle 2 : de la manipulation à l'abstraction
Cet ouvrage permet aux enseignants de mettre en oeuvre la pédagogie Montessori dans le domaine des mathématiques : numération, opérations, formes et grandeur. Cinquante fiches présentent les activités à mettre en oeuvre.
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Nathan
DL 2025.
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| Sujets: | |
| Note: |
La couverture porte en plus : "Inclus ! 30 fiches pour présenter les activités" ; "Numération, 4 opérations, Formes et grandeurs" Autre contribution : Armelle Peyron (autrice) |
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Table des matières:
- P. 4
- Préface
- P. 5
- Partie 1. Comment enseigner les mathématiques avec la pédagogie Montessori ?
- P. 6
- A. Les difficultés de l'enseignement des mathématiques
- P. 9
- B. Les spécificités des mathématiques dans la pédagogie Montessori
- P. 17
- C. La mise en place de la pédagogie Montessori en lien avec les instructions officielles de l'Éducation Nationale
- P. 39
- Partie 2. L'aire du matériel sensoriel : une entrée incarnée vers l'abstraction
- P. 41
- A. Le rôle fondamental des sens
- P. 43
- B. Le matériel sensoriel, des abstractions matérialisées
- P. 47
- C. Les étapes d'exploration sensorielle : mise en paire et gradation
- P. 48
- D. L'introduction du vocabulaire et les jeux sensoriels
- P. 58
- E. De la perception à l'abstraction
- P. 59
- F. Une préparation sensorielle aux mathématiques
- P. 61
- Partie 3. Comment enseigner la numération et l'addition avec la pédagogie Montessori ?
- P. 63
- A. L'esprit mathématique : une faculté humaine naturelle
- P. 66
- B. De l'expérience concrète à l'abstraction : les étapes de l'exploration
- P. 76
- C. Présentation des groupes d'activités mathématiques proposés dans cet ouvrage
- P. 85
- Partie 4. Fiches de présentation
- P. 86
- Chapitre 1. Géométrie, volumes et surfaces planes
- P. 116
- Chapitre 2. Les activités de première numération
- P. 142
- Chapitre 3. Les activités de numération de 11 à 9999
- P. 179
- Chapitre 4. Introduction sensorielle aux opérations : l'addition
- P. 199
- Partie 5. Comment mettre en place la pédagogie Montessori de manière progressive ?
- P. 200
- A. Faire évoluer la posture de l'enseignant : de transmetteur à guide attentif
- P. 202
- B. Structurer l'environnement : créer un espace porteur d'autonomie
- P. 204
- C. Installer les ateliers autonomes : introduire les activités pas à pas
- P. 206
- D. Accompagner, suivre, ajuster : vers une pédagogie vivante et différenciée