Les troubles DYS au sein des troubles neurodéveloppementaux : des recherches scientifiques aux pratiques pédagogiques et thérapeutiques.
Salvato in:
| Pubblicato in: | ANAE, N 197, octobre-novembre, 2025 ; p. 405-600 |
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| Natura: | Article revue INSPE |
| Soggetti: | |
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Sommario:
- ANAE no. 197, octobre-novembre 2025 - Éditorial : Usage récréatif de "l'I.A. générative", éducation et développement de l'enfant : une proposition de régulation en 3 étapes pour les parents, É. Gentaz, p. 413. - Dossier : La Fédération Française des Dys (FFDys), N. Groh, p. 423. ; Avant-propos : Les troubles dys au sein des troubles neurodéveloppementaux, F. Ramus, p. 425. ; Les troubles du langage oral : Interventions probantes chez l'enfant et l'adolescent avec trouble développemental du langage, synthèse de revue, E. Ardanouy, p. 427. ; Trouble développemental du langage : le projet COMPRENDRE, de la clinique à la recherche et pour la société, E. Gillet-Perret, L. Faure, R. Zoubrinetzky, M.-A. Nguyen-Morel, M. Perrone-Bertolotti, p. 437. ; Les troubles développementaux de la coordination : Représentation du corps dans le développement moteur typique et atypique : apports d'une intervention en milieu scolaire, C. Blondet, A. Gomez, p. 445. ; L'approche CO-OP en groupe pour le trouble développemental de la coordination : de la recherche à la clinique, L. Rouault, E. Madieu, p. 455. ; Les fonctions transversales au sein des troubles Dys : L'approche clinique des fonctions exécutives dans les troubles "dys", A. Roy, A. Guerra, p. 463. ; Neurovision et apprentissages, M. Mazeau, H. Dalens, p. 475. ; Comorbidité entre troubles Dys et TDAH, mécanismes partagés et réponses au traitement par méthylphénidate, H. Peyre, p. 479. ; Les troubles spécifiques du langage écrit : Vers un consensus international sur la dyslexie : résultats d'une étude Delphi, F. Ramus, p. 485. ; La réponse à l'intervention (RAI) bénéficie-t-elle aux collégiens dyslexiques ? une étude contrôlée dans le contexte français, C. Billard, M. Touzin, S. Gassama, A. Mirassou, A. Munnich, p. 496. ; Déficit de l'empan VA et dyslexie de l'enfant : de la recherche à la clinique, S. Valdois, É. Ginestet, A. Steinhilber, R. Zoubrinetzky, J. Diard, p. 505. ; Remédiation efficace de la dyslexie : un programme multicomponentiel à domicile, J. Ziegler, A. Denis-Noël, B. De Cara, G. Leloup, J. Nothelier, H. Caci, S. Faure, K. L. Harrar-Eskinazi, p. 515. ; Les troubles de la cognition mathématique : Dyscalculie développementale, bref aperçu et orientations futures, A. Knops, p. 523. ; Les orientations efficaces dans le cas de troubles des apprentissages en mathématiques, M.-P. Noël, p. 537. ; La recherche participative sur les troubles Dys, où en est-on ?, F. Mathieu, N. Groh, M. Piéron, p. 545. ; La Maison des Dys pour Tous : un lieu privilégié pour la recherche participative, N. Philibert, p. 553. ; Pour conclure, J. C. Ringard, p. 559. - Varia : Comment entraîner les élèves à écrire des histoires dès le CE1 en milieu ordinaire et en Réseau d'Éducation Prioritaire + (REP+) ?, I. Negro, N. Leblanc, p. 565. ; L'approche pluridisciplinaire et apports des neurosciences dans l'aide à la scolarisation inclusive des élèves à troubles neurodéveloppementaux, É. Artiges, S. Gonzalez, A. Gomez, p. 579.