Démarche Agenda 21 d'établissement d'enseignement et de formation : Lycée agricoles publics picards et autres expériences
L'ouvrage Agenda 21 d'établissements d'enseignement et de formation ? lycées agricoles publics picards et autres expériences, cherche à faire émerger les conditions pour lesquelles un établissement scolaire s'engage dans une démarche d'Agenda 21, engagement à la hauteur des...
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| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| 格式: | Livre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Dijon cedex (26, bd Docteur Petitjean BP 87999 21079) :
Éducagri éditions
2023.
Paris : Cairn |
| 叢編: | Références
|
| 在線閱讀: | Accès Université Orléans et IFPM |
| 提示: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Démarche Agenda 21 d établissement d enseignement et de formation, Lycées agricoles publics picards et autres expériences, Isabelle Gaborieau, Dijon, Educagri Editions, 2011, 1 vol. (349 p.), Références, 978-2-84444-853-8 |
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| 520 | |a L'ouvrage Agenda 21 d'établissements d'enseignement et de formation ? lycées agricoles publics picards et autres expériences, cherche à faire émerger les conditions pour lesquelles un établissement scolaire s'engage dans une démarche d'Agenda 21, engagement à la hauteur des enjeux que le réchauffement climatique pose aux sociétés, et notamment à l'école qui forme les citoyens ? responsables ? de demain. Quatre moments en ponctuent la réflexion : ? Le sens ? comment imaginer un projet collectif en développement durable sans projection vers un avenir collectif en développement durable ? ? La démarche ? le choix d'une démarche itérative permet de développer les situations propres à chaque établissement et fait place à la responsabilisation et à la créativité des personnels.Ø? La mise en oeuvre ? tous les domaines de la vie quotidienne d'un établissement scolaire sont concernés : alimentation, gestion de l'eau, de l'énergie, des déchets, pratiques pédagogiques, management, etc. ? La stratégie ? quel projet politique de développement l'établissement veut-il se donner ? L'ouvrage trace-t-il ainsi des voies vers un projet transversal, systémique, de développement durable et d'éducation au développement durable pour les établissements de l'enseignement agricole, et pour tous les autres | ||
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