Questionnement des valeurs dans les manuels de français : programme de 2015 pour le collège
Les programmes de français de 2015 pour le collège font date dans l'histoire de la discipline, car ils associent explicitement l'étude de la littérature à la formation de la personne, à travers de grandes entrées universalistes à portée éthique. En proposant une méthodologie spécifique, ce...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Grenoble :
UGA éditions
DL 2025.
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| Colección: | Didaskein
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| Materias: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Questionnement des valeurs dans les manuels de français, programmes de 2015 pour le collège, sous la direction de Nicolas Rouvière, 2025, Grenoble, UGA Éditions, Didaskein, 978-2-37747-525-4 |
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| 020 | |a 9782377475056 (br.) : |c 29 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Rouvière, Nicolas, |d 1973- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Questionnement des valeurs dans les manuels de français : |b programme de 2015 pour le collège |c sous la direction de Nicolas Rouvière. |
| 260 | |a Grenoble : |b UGA éditions, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (401 pages) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Didaskein |x 2102-4596 | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 385-397. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Introduction générale -- P. 19 -- Partie 1 - Éléments d'épistémologie et de méthodologie -- P. 59 -- Partir II - L'articulation entre littérature et formation personnelle affichée par les manuels -- P. 115 -- Partie III - Le questionnement des valeurs dans les domaines décloisonnés du français -- P. 193 -- Partie IV - Médium, genres et types de textes : quelle influence sur la place de l'axiologie ? -- P. 283 -- Partie V - Thématiques et valeurs : quelle influence sur le questionnement axiologique ? -- P. 371 -- Conclusion -- P. 381 -- Présentation des auteurs -- P. 385 -- Bibliographie générale | |
| 520 | |a Les programmes de français de 2015 pour le collège font date dans l'histoire de la discipline, car ils associent explicitement l'étude de la littérature à la formation de la personne, à travers de grandes entrées universalistes à portée éthique. En proposant une méthodologie spécifique, ce livre analyse comment les manuels scolaires traduisent cette orientation morale et civique nouvelle. Les textes littéraires sont-ils abordés dans un sens moralisant, ou bien à travers un questionnement ouvert, qui permet aux élèves d'investir leurs propres valeurs au cours de la lecture ? À partir d'un corpus de six collections éditoriales, l'enjeu est de savoir si l'enseignement du français est entré dans une période nouvelle, qui assignerait au questionnement empathique et raisonné des textes le rôle de développer l'imagination, la sensibilité morale et l'esprit critique des élèves. | ||
| 650 | |a Littérature |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Manuels d'enseignement secondaire | ||
| 650 | |a Valeurs (philosophie) | ||
| 710 | 2 | |a UGA Éditions. |4 pbl | |
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