Réinventer l'école à l'ère de l'intelligence artificielle : réflexions pour une reprise en main du numérique à l'école
L'école fait aujourd'hui face à l'omniprésence du numérique. Comment concilier le temps de l'apprentissage avec l'instantanéité ? Ahmed Messaoudi, fort de son expérience de proviseur, observe les tensions : troubles du sommeil, santé mentale, cyberharcèlement, défis de conce...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
L'Harmattan
C 2025.
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| Col·lecció: | Enfance, éducation et société. Études, essais, pratiques
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| Matèries: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 1 | 0 | |a Réinventer l'école à l'ère de l'intelligence artificielle : |b réflexions pour une reprise en main du numérique à l'école |c Ahmed Messaoudi. |
| 260 | |a Paris : |b L'Harmattan. | ||
| 260 | |c C 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (183 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Enfance, éducation et société. Études, essais, pratiques | |
| 504 | |a Bibliographie pages 177-179. Glossaire | ||
| 505 | 0 | |a Prologue -- Introduction : Le numérique, un fait social total qui transforme l école -- I. Du choc des temporalités à la nouvelle solidarité numérique -- 1. L école prise entre deux mondes : temps biologique et temps algorithmique -- 2. De la solidarité mécanique à la solidarité organique numérique -- 3. La nouvelle interdépendance : humais et systèmes techniques dans l apprentissage -- II. L anomie numérique et ses manifestations sur la santé mentale des jeunes -- 1. La pandémie comme accélérateur : conséquence du confinement sur le rapport au numérique -- 2. Cyberharcèlement et empathie anesthésiée : quand l écran déshumanise les relations -- 3. Corps exposés, désirs formatés : le numérique et la transformation de l intimité -- 4. Vérité et désinformation : construire un rapport stable au réel dans un mode de surinformation -- 5. L érosion du sommeil : la dette invisible qui hypothèque l avenir -- III. Les angles morts de la révolution numérique -- 1. L impact écologique ignoré des outils numériques -- 2. Les logiques économiques de captation de l attention et des désirs -- 3. La dépossession du sujet éducatif face aux algorithmes et plateformes -- 4. L IA Générative et le formatage de la pensée : comment l intelligence artificielle homogénéise et nivelle la diversité intellectuelle en consensus statistique ? -- IV. Résistances et accompagnements : au-delà du rejet et de la fascination -- 1. Comprendre les résistances légitimes sans céder à la nostalgie -- 2. Les limites des approches prohibitives face aux usages numériques -- 3. Vers une éducation au numérique qui préserve l autonomie -- V. Vers une nouvelle conscience collective à l ère numérique -- 1. Reconstruire des valeurs partagées au-delà de la personnalisation algorithmique -- 2. Repenser les rythmes scolaires à l ère de la connexion permanente -- 3. Créer des espaces de déconnexion volontaire et de présence authentique -- VI. L école comme lieu de construction d une nouvelle solidarité -- 1. Cultiver l autonomie numérique responsable à travers de nouveaux rites de passage -- 2. Favoriser des formes créatives d interdépendances technologiques -- 3. Établir collectivement de nouvelles règles du jeu pour notre relation à la technologie -- Conclusion : Vers une école réinventée, principes et actions pour une reprise en main éclairée -- Postface : Discussion avec l IA -- Glossaire | |
| 520 | |a L'école fait aujourd'hui face à l'omniprésence du numérique. Comment concilier le temps de l'apprentissage avec l'instantanéité ? Ahmed Messaoudi, fort de son expérience de proviseur, observe les tensions : troubles du sommeil, santé mentale, cyberharcèlement, défis de concentration. Il analyse la collision entre les rythmes biologiques des élèves et le temps algorithmique qui façonne leur quotidien. Loin des solutions faciles, ce livre propose de repenser l'école. Il explore les angles morts de la révolution numérique (impact écologique, économie de l'attention) et la dépossession silencieuse de la pensée. Ni technophobe ni technophile, cet ouvrage est une invitation à refonder une école profondément humaine. Un lieu de lien, de lenteur assumée, de pensée critique et d'empathie. Une école où l'on apprend à maîtriser les outils numériques tout en cultivant l'autonomie et la présence authentique. Une réflexion essentielle pour l'éducation à l'ère de l'intelligence artificielle. | ||
| 650 | |a Éducation et informatique |z France |y 2000-.... | ||
| 650 | |a Technologie éducative |z France |y 2000-.... | ||
| 650 | |a Intelligence artificielle |x Applications en éducation |z France |y 2000-.... | ||
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| 997 | |0 1343670 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 371.3 MES | ||