Aider les enfants à vivre des relations saines : stop aux moqueries, insultes et au harcèlement
Des moqueries et insultes quotidiennes au harcèlement, les relations des enfants se détraquent parfois jusqu'à aboutir à de graves conséquences. Ils disposent de peu de moyens pour infléchir le cours des choses et il arrive que les adultes se sentent démunis : les sermons, les punitions et les...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Lyon :
Chronique Sociale : Atsaé
DL 2024.
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| Schriftenreihe: | Savoir communiquer. L'essentiel
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| Schlagworte: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04305nam a22003017a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782367179926 (br.) : |c 15,90 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Francols, Nathalie, |d 1973- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Aider les enfants à vivre des relations saines : |b stop aux moqueries, insultes et au harcèlement |c Nathalie Francols ; illustrations de Pascale Foulon. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique Sociale : |b Atsaé, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (167 p.) : |b illustrations en noir et en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Savoir communiquer. L'essentiel | |
| 504 | |a Bibliographie p. 167-[168]. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Intention -- P. 9 -- Qu est-ce que l Analyse transactionnelle (AT) ? -- P. 10 -- L AT repose sur trois postulats -- P. 17 -- Première partie : Comprendre les relations dysfonctionnelles -- P. 19 -- Qu est-ce qu un jeu psychologique ? -- P. 19 -- Définition et illustrations -- P. 20 -- Les bases méthodologiques pour viser un changement de comportement relationnel -- P. 33 -- Comment joue-t-on ? Comprendre le déroulement des jeux psychologiques -- P. 33 -- Le triangle dramatique -- P. 47 -- La formule G -- P. 50 -- Les degrés des jeux psychologiques : des jeux plus ou moins graves -- P. 51 -- Pourquoi joue-t-on ? Et pourquoi est-ce si difficile d arrêter ? Comprendre les motivations à jouer des jeux psychologiques -- P. 51 -- Les positions de vie -- P. 60 -- Les trois soifs, source de motivation à jouer des jeux psychologiques -- P. 75 -- La théorie des avantages -- P. 81 -- Deuxième partie : Prévenir et intervenir face aux jeux psychologiques -- P. 83 -- Éducation ou psychothérapie : qui fait quoi pour intervenir face aux jeux psychologiques ? -- P. 85 -- Comment prévenir les jeux psychologiques avec les enfants ? -- P. 96 -- Interférer dans les jeux psychologiques -- P. 96 -- Viser l autonomie : pour aller vers des relations de confiance -- P. 99 -- Troisième partie : Activités avec les enfants -- P. 101 -- Prévenir les jeux psychologiques dans un groupe -- P. 101 -- Les trois postulats -- P. 103 -- Distinguer les émotions, les pensées, les comportements -- P. 123 -- Fluidifier son économie des signes de reconnaissance -- P. 147 -- Repérer et sortir des jeux psychologiques -- P. 163 -- Remerciements -- P. 165 -- Vos propres observations et idées -- P. 167 -- Bibliographie | |
| 520 | |a Des moqueries et insultes quotidiennes au harcèlement, les relations des enfants se détraquent parfois jusqu'à aboutir à de graves conséquences. Ils disposent de peu de moyens pour infléchir le cours des choses et il arrive que les adultes se sentent démunis : les sermons, les punitions et les solutions clé en main montrent leur inefficacité. Chacun a beau savoir que sa réaction ne mènera nulle part, personne ne semble pouvoir s'empêcher de réagir "comme d'habitude" et le découragement s'installe. Cet ouvrage propose de comprendre en quoi les réactions émotionnelles vives sont toujours prises dans l'entrelac de relations qui ne sont pas condamnées à se répéter à l'identique. Ce livre s'articule en trois parties : la première partie donne les clés d'une compréhension approfondie de ces relations répétitives douloureuses ; la deuxième partie permet de mettre en place au quotidien les conditions pour en prévenir l'émergence et pour interférer dans ces situations ; la troisième partie propose dix-huit activités à réaliser avec les enfants dans un contexte familial, scolaire ou associatif pour les aider eux-mêmes à comprendre et changer leurs relations. Ce livre accompagne deux livres illustrés pour les enfants Entre nous, des mots, Entre nous, c'est pas d'rôle et un cahier d'exercices Je prends soin de mes relations. | ||
| 650 | |a Analyse transactionnelle | ||
| 650 | |a Harcèlement en milieu scolaire | ||
| 650 | |a Relations entre enfants | ||
| 650 | |a Violence verbale | ||
| 650 | |a Harcèlement |x Enfants | ||
| 700 | 1 | |a Foulon, Pascale, |d 1956- |4 ill | |
| 997 | |0 1340765 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.8 FRA | ||