Étudier la littérature sans la lire ? : enquête sur les non-lecteurs scolaires
Comment comprendre une pratique à la fois connue et méconnue : l'évitement par des élèves de la lecture à domicile des oeuvres prescrites par leur enseignant de français ? La pratique est connue, car les élèves n'ont pas attendu l'ère du numérique pour se dérober aux lectures imposées...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
DL 2024.
|
| Col·lecció: | Paideia
|
| Matèries: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Taula de continguts:
- P. 7
- Introduction
- Première partie. Des lycéens non-lecteurs scolaires ?
- P. 17
- Introduction de la première partie
- P. 19
- Chapitre I. Regards croisés de la sociologie et de la didactique sur la non-lecture et le lycéen
- P. 41
- Chapitre II. Lecture vs non-lecture ?
- P. 59
- Chapitre III. L enseignement de l œuvre au lycée. Construction du lecteur ou fabrique de non-lecteurs ?
- Deuxième partie. Appréhender les non-lecteurs scolaires
- P. 89
- Introduction de la deuxième partie
- P. 91
- Chapitre IV. Une enquête de terrain pour décrire et comprendre
- P. 101
- Chapitre V. État des lieux de la (non-)lecture dans la classe suivie
- Troisième partie. Être élève et non-lecteur scolaire
- P. 119
- Introduction de la troisième partie
- P. 121
- Chapitre VI. Quand (non-)lire une œuvre équivaut à maîtriser la diégèse, pratiques de classe et stratégies des non-lecteurs scolaires
- P. 173
- Chapitre VII. Quand (non-)lire équivaut à faire l expérience de la littérature
- Quatrième partie. Typologie et portraits de non-lecteurs scolaires
- P. 201
- Introduction de la quatrième partie
- P. 203
- Chapitre VIII. Catégorisation des non-lecteurs scolaires
- P. 229
- Chapitre IX. Lecteurs scolaires/non-lecteurs scolaires : un jeu complexe de relations en tension
- P. 247
- Conclusion. Ce que nous apprennent les non-lecteurs scolaires
- P. 253
- Annexes