Pour une école de l'empathie, multiniveau du CP au CM2 : prévenir le harcèlement, gérer les conflits, ajuster sa posture
Des conseils à destination des enseignants pour créer un environnement d'apprentissage apaisé et sécurisant. Les auteures proposent des clés afin de prévenir les violences avec des activités sur les émotions, le consentement, les stéréotypes, la coopération et la confiance, des conseils pour aj...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| 格式: | Livre papier |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Paris :
Nathan
DL 2025.
|
| 叢編: | Être bien pour apprendre
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| 主題: | |
| 提示: |
La couverture porte en plus : "Inclus : mes 10 heures de CPS clés en main" ; "Par @leszelises, autrices du podcast "L'école d'abord !"" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782095050993 (broché) : |c 35 EUR | ||
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| 082 | |a 371.5 | ||
| 100 | 1 | |a Raybaud, Elise. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Pour une école de l'empathie, multiniveau du CP au CM2 : |b prévenir le harcèlement, gérer les conflits, ajuster sa posture |c Élise Raybaud,... Élise Tapsoba,... |
| 260 | |a Paris : |b Nathan, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (160 pages,16 planches) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Être bien pour apprendre | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Inclus : mes 10 heures de CPS clés en main" ; "Par @leszelises, autrices du podcast "L'école d'abord !"" | ||
| 505 | 0 | |a P. 27 -- Partie 1. Prévenir le harcèlement et renforcer les CPS -- P. 29 -- Chapitre 1. Se connaître et identifier ses émotions -- P. 45 -- Chapitre 2. S'ouvrir aux autres et coopérer -- P. 73 -- Chapitre 3. Respecter les différences et promouvoir l'égalité -- P. 87 -- Chapitre 2. Adopter une posture bienveillante -- P. 93 -- Chapitre 1. Pratiquer la bienveillance avec les élèves -- P. 94 -- A. Instaurer un cadre et une attitude bienveillants -- P. 102 -- B. S'adresser aux élèves avec bienveillance -- P. 111 -- Chapitre 2. Ajuster sa posture face aux adultes -- P. 112 -- A. Établir un climat d'écoute et de dialogue -- P. 117 -- B. Fédérer l'équipe éducative -- P. 128 -- C. Instaurer des relations de confiance avec les parents -- P. 137 -- Partie 3. Gérer les crises et les conflits -- P. 161 -- Ressources -- P. 161 -- Images pour s'exprimer -- P. 183 -- Cartes émotions -- P. 191 -- Affiche message clair | |
| 520 | |a Des conseils à destination des enseignants pour créer un environnement d'apprentissage apaisé et sécurisant. Les auteures proposent des clés afin de prévenir les violences avec des activités sur les émotions, le consentement, les stéréotypes, la coopération et la confiance, des conseils pour ajuster sa posture avec les enfants et les adultes ainsi que des outils de gestion des conflits. | ||
| 650 | |a Empathie | ||
| 650 | |a Émotions | ||
| 650 | |a Vivre-ensemble | ||
| 650 | |a Relations entre enfants | ||
| 650 | |a Relations parents-enseignants | ||
| 650 | |a Harcèlement en milieu scolaire |x Prévention | ||
| 650 | |a Gestion des conflits | ||
| 650 | |a Compétences sociales | ||
| 700 | 1 | |a Tapsoba, Elise. |4 aut | |
| 997 | |0 1340434 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.8 RAY |z Chartres, INSPE CVL, 370.15 RAY |z Blois, INSPE CVL, 371.7 RAY |z Orléans, INSPE CVL, 371.8 RAY |z Orléans, INSPE CVL, 371.8 RAY |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.8 RAY |z Châteauroux, INSPE CVL, 370.15 RAY | ||