IA et éducation : quand les robots donneront cours !
"L'intelligence artificielle est entrée soudainement dans nos vies - jusque dans nos salles de classe. Fin 2024, en Inde, un robot doté d'une IA a donné un cours à de jeunes élèves : scène encore inédite qui interroge sur le rôle de ces technologies dans l'éducation. En constante...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Caen :
EMS, management & société
DL 2025.
01-Péronnas : Sepec numérique |
| Colección: | Questions de société
|
| Materias: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Intelligence artificielle et éducation :, quand les robots donneront cours ! |
| LEADER | 07088nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1340420 | ||
| 008 | 251015t20252025xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN291215882 | ||
| 020 | |a 9782386302763 (broché) : |c 22 EUR | ||
| 024 | |a 9782386302763 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.33 | ||
| 100 | 1 | |a Bastaki, Eesa, |d 19..-...., |c diplômé en génie électrique. | |
| 240 | 1 | 0 | |a Intelligence artificielle et éducation : |b quand les robots donneront cours ! |
| 245 | 1 | 0 | |a IA et éducation : |b quand les robots donneront cours ! |c Eesa Bastaki, Virginie Martin et Marcel Saucet. |
| 260 | |a Caen : |b EMS, management & société, |c DL 2025. | ||
| 260 | |a 01-Péronnas : |b Sepec numérique. | ||
| 300 | |a 1 volume (196 pages) : |b graphiques, tableaux, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Questions de société |x 1777-439X | |
| 504 | |a Bibliographie et sitographie pages [189]-196. Notes sitographiques | ||
| 505 | 0 | |a Page 9 -- Contexte : au-delà des livres quand la technologie reconfigure l'apprentissage -- Page 11 -- Les auteurs -- Page 15 -- Pourquoi ce livre ? La révolution de l'IA dans les écoles -- Page 17 -- Glossaire des principaux termes techniques -- Page 21 -- Introduction -- Page 35 -- Chapitre 1. L'évolution de l'IA dans l'apprentissage pour les élèves de tout âge -- Page 36 -- 1. L'analyse prédictive vers un apprentissage sur mesure ? -- Page 39 -- 2. Apprentissage de l'IA -- Page 44 -- 3. Apprendre avec le cerveau connecté, à la Matrix -- Page 50 -- 4. Apprendre dans le métavers -- Page 57 -- Chapitre 2. Une éducation personnalisée disruptive pour les parents et les élèves dans la quatrième révolution industrielle -- Page 58 -- 1. L'IA pour influencer les gens : changer leur vie, éduquer -- Page 62 -- 2. La quatrième révolution industrielle aujourd'hui -- Page 84 -- 3. La quatrième révolution industrielle ou les bonnes manières de collecter les données -- Page 93 -- 4. L'IA est partout -- Page 99 -- Chapitre 3. Technologie, ludification et ludo-éducatif : repenser l'engagement des étudiants exécutifs -- Page 102 -- 1. La gamification de l'éducation via l'IA -- Page 105 -- 2. Comment la gamification et l'edutainment grâce à l'IA peuvent surmonter les déficits d'attention -- Page 112 -- 3. L'équilibre éthique entre l'éducation et la manipulation -- Page 117 -- Chapitre 4. L'IA et l'éducation éthique : vie privée, autonomie et sécurité des données pour les professeurs et leurs étudiants -- Page 118 -- 1. Préoccupations en matière de protection de la vie privée découlant de la collecte généralisée de données par l'IA -- Page 120 -- 2. Des applications d'IA durables et éthiques qui améliorent l'éducation sans compromettre l'autonomie des élèves -- Page 124 -- 3. Le rôle de l'IA dans la prévention de la malhonnêteté académique et les risques de biais des programmeurs dans le développement de l'IA -- Page 129 -- Chapitre 5. Durabilité et IA : un apprentissage plus écologique pour les chefs d entreprise -- Page 129 -- 1. L'économie de la connaissance -- Page 134 -- 2. Durabilité environnementale et équité sociale tout en stimulant le PIB -- Page 138 -- 3. Modèles actuels de mise en œuvre innovante de l'IA dans l'éducation dans le monde -- Page 149 -- Chapitre 6. L'impact de l'IA sur les marchés grand public et universitaire, et l'avenir de l'intégrité éducative -- Page 149 -- 1. L'impact de l'IA sur les marchés de consommation -- Page 157 -- 2. Les liens dangereux entre les objectifs éducatifs et les actions de marketing dans le contexte de l'IA -- Page 159 -- 3. Une boîte à outils pour l'IA dans l'éducation : le Degré de Demain -- Page 165 -- Chapitre 7. Préparer l'avenir pour les décideurs politiques : éduquer la prochaine génération pour un monde piloté par l'IA et les robots -- Page 168 -- 1. Modèles expérimentaux dans l'enseignement de l'IA -- Page 170 -- 2. Cinq étapes pour concevoir une campagne éducative améliorée par l'IA -- Page 175 -- Chapitre 8. La voie à suivre pour l'IA dans l'éducation : comment et où investir -- Page 176 -- 1. Modèles d'affaires futurs, innovation et IA dans l'éducation -- Page 177 -- 2. Population et infrastructures : la demande croissante d'éducation -- Page 179 -- 3. L'essor du divertissement et de la gamification : de nouveaux modèles d'apprentissage -- Page 180 -- 4. Prolifération des diplômes et avenir des trajectoires d'apprentissage -- Page 181 -- 5. Capacité d'attention et apprentissage personnalisé -- Page 182 -- 6. Rentabilité et évolutivité des éducateurs en IA -- Page 183 -- 7. Durabilité : une révolution verte dans l'éducation ? -- Page 184 -- 8. L'innovation dans les modèles d'affaires : l'avenir de la prestation de l'éducation -- Page 186 -- 9. Une nouvelle ère d'apprentissage | |
| 520 | |a "L'intelligence artificielle est entrée soudainement dans nos vies - jusque dans nos salles de classe. Fin 2024, en Inde, un robot doté d'une IA a donné un cours à de jeunes élèves : scène encore inédite qui interroge sur le rôle de ces technologies dans l'éducation. En constante accélération, les capacités des intelligences artificielles comme ChatGPT évoluent de semaine en semaine, tandis que le nombre d'étudiants dans le monde pourrait tripler d'ici quinze ans. Dans ce contexte, que va réellement transformer l'IA dans la transmission du savoir ? Que vont apporter les robots à la relation entre élèves et enseignants, à l'autorité pédagogique, à l'école comme lieu de socialisation, ou encore à l'apprentissage tout au long de la vie ? Ce livre n'est ni un manuel technique, ni un réquisitoire inquiet. C'est une exploration, une prospective lucide des bouleversements en cours. Car si l'IA promet d'alléger certaines tâches ou de personnaliser les apprentissages, elle transforme aussi en profondeur les équilibres cognitifs, émotionnels et politiques de nos sociétés éducatives. Et cela est majeur, dans un monde où les diplômes deviennent de plus en plus chers, et l'intelligence en voie de devenir gratuite. A partir d'exemples concrets internationaux, et d'une réflexion ni technophile ni technophobe, les auteurs interrogent le devenir d'une école sommée d'intégrer des technologies qu'elle ne maîtrise pas toujours et qui, parfois, la dépossèdent. Un essai pour saisir ce que deviennent nos lieux d'apprentissage à l'épreuve des promesses algorithmiques." | ||
| 650 | |a Intelligence artificielle |x Applications en éducation | ||
| 650 | |a Enseignement |x Effets des innovations | ||
| 650 | |a Technologie éducative |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Agents conversationnels |y XXIe siècle | ||
| 700 | 1 | |a Martin, Virginie, |d 1967-...., |c politiste. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Saucet, Marcel, |d 1981- |4 aut | |
| 997 | |0 1340420 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Châteauroux/IUT de l'Indre/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Châteauroux, IUT de l'Indre, 371.3 IA |z Orléans, INSPE CVL, 371.334 BAS |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 004.07 BAS | ||