Accompagner mon enfant face à sa phobie scolaire : le parcours de soin, la scolarité, le quotidien, la gestion de l'anxiéte
"Le refus scolaire anxieux (phobie scolaire) transforme la vie quotidienne en un véritable défi pour les enfants et les familles. Dans nos consultations, nous entendons les interrogations des parents, leur désarroi, leurs doutes, leurs angoisses, mais aussi leurs espoirs et leurs victoires. Si...
Spremljeno u:
| Glavni autori: | , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Malakoff :
Dunod
2025.
Paris : Cyberlibris |
| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Bilješka: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782100883806.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Accompagner mon enfant face à sa phobie scolaire, le parcours de soin, la scolarité, le quotidien, la gestion de l'anxiéte, Laetizia Dahéron, Marie Gallé-Tessonneau, 2025, Malakoff, Dunod, 1 volume (192 pages), Guides d'accompagnement, 978-2-10-087459-0 |
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| 504 | |a Bibliogr. p. 191-192 | ||
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a "Le refus scolaire anxieux (phobie scolaire) transforme la vie quotidienne en un véritable défi pour les enfants et les familles. Dans nos consultations, nous entendons les interrogations des parents, leur désarroi, leurs doutes, leurs angoisses, mais aussi leurs espoirs et leurs victoires. Si le repérage et l'accompagnement du refus scolaireanxieux s'inscrivent dans un "trio gagnant" (famille, école, soin), l'évolution des connaissances sur le trouble, les recherches que nous menons ainsi que l'élaboration de nos protocoles d'accompagnement sont aussi le fruit d'une co-construction et d'un enrichissement de nos pratiques qui s'inspire de la créativité des familles que nous rencontrons. À travers ce livre, nous souhaitons partager avec le plus grand nombre ce que nous savons de ce trouble, ce que nous répondons aux familles lors des consultations, et ce que ces familles nous ont appris et continuent de nous apprendre | ||
| 650 | |a Échec scolaire | ||
| 650 | |a Phobie scolaire |x Psychologie | ||
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