Vers une école inclusive : quelles stratégies d'enseignement ?
L'école inclusive, tout le monde en parle ! Mais concrètement, comment la mettre en place ? Quelles stratégies adopter ? Quelles interventions développer ? Dans quel cadre ? Ce livre dresse le panorama des meilleures pratiques éducatives et d'enseignement à adopter tant au niveau maternel...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| מחברים אחרים: | , |
| פורמט: | Livre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck Supérieur
2024.
Paris : Cyberlibris |
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| הערה: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782807357440.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Vers une école inclusive, quelles stratégies d'enseignement ?, sous la direction de Ghislain Magerotte, Céline Baurain, Jo Lebeer, 2024, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 1 volume (319 pages), Comprendre & accompagner, 978-2-8073-5744-0 |
תוכן הענינים:
- En guise d'invitation
- Chapitre 1. "Le projet de l'élève : c'est notre affaire !
- Chapitre 2. Sensibiliser les élèves typiques aux situations de handicap
- Chapitre 3. Coopérer entre élèves pour apprendre en classe et dans une école pour tous
- Chapitre 4. L'instruction par les pairs
- Chapitre 5. Le coenseignement
- Chapitre 6. L'Analyse Appliquée du Comportement, une démarche d'enseignement bienveillante
- Chapitre 7. Soutenir le développement et les apprentissages de tous les élèves
- Chapitre 8. Approche cognitive et médiation de l'apprentissage
- Chapitre 9. Comment évaluer l'élève pour mieux l'accompagner
- Chapitre 10. Comment apprendre avec des troubles de l'attention ou de la mémoire ?
- Chapitre 11. Comment prévenir et gérer les problèmes de comportement ?
- Chapitre 12. Les pratiques efficaces pour soutenir l'apprentissage du décodage auprès de lecteurs débutants et d'élèves en difficulté
- Chapitre 13. Pratiques inclusives dans l'enseignement des mathématiques
- Chapitre 14. Comment soutenir la communication d'un élève peu ou pas oralisant ?
- Chapitre 15. Vie relationnelle, affective et sexuelle des personnes avec une déficience intellectuelle
- Chapitre 16. Comment rendre les représentations des enseignants et des élèves favorables à l'inclusion scolaire ?
- Chapitre 17. Former les professeurs aux pratiques inclusives dans l'enseignement ordinaire
- Présentation des auteurs
- Bibliographie
- P. 3
- P. 7
- P. 19
- P. 45
- P. 61
- P. 77
- P. 91
- P. 107
- P. 125
- P. 145
- P. 161
- P. 173
- P. 187
- P. 201
- P. 217
- P. 237
- P. 251
- P. 267
- P. 281
- P. 285