Travailler la maitrise de la langue : faire progresser les élèves dans toutes les disciplines
"Nul n'est besoin de souligner l'importance de la maitrise de la langue dans la réussite scolaire. Mais on sous-estime peut-être encore trop son apprentissage rigoureux dans l'ensemble des disciplines d'enseignement. Car la langue n'est pas le simple vêtement de connais...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , , |
|---|---|
| Materyal Türü: | Livre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Paris :
ESF Sciences humaines
2023.
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Not: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782710146513.jpg aCyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Travailler la maitrise de la langue, faire progresser les élèves dans toutes les disciplines, Karine Risselin, Émilie Busch, Anne Vibert, 2e édition enrichie, 2026, Paris, ESF Sciences humaines, 1 volume (293 pages), Pédagogies, 978-2-7101-4872-2 • Travailler la maitrise de la langue, faire progresser les élèves dans toutes les disciplines, Karine Risselin, Emilie Busch, Anne Vibert, 2023, Paris, ESF Sciences humaines, 1 volume (281 pages), Pédagogies, 978-2-7101-4654-4 |
İçindekiler:
- Table des matières
- Remerciements
- Introduction
- La maitrise de la langue : l'affaire de toutes les disciplines ?
- Partie 1. Des problèmes de métier communs à toutes les disciplines
- Partie 2. La part du français : faire écho aux problèmes de métier transversaux
- Partie 3. Les outils spécifiques en français pour faire réfléchir sur la langue
- Partie 4. Perpectives : engager les collectifs de travail pour placer la maitrise de la langue au coeur des apprentissages
- 1. "Mes élèves n'écrivent pas !
- 2."Mes élèves écrivent comme ils parlent, ils ne savent pas écrire de phrases !
- 3."Mes élèves manquent de vocabulaire ! Ils ne réutilisent pas le lexique de la discipline !
- 4. "Ils connaissent les règles d'orthographe mais ne se relisent pas ! Dois-je enlever des points ?
- 1. Entrer dans l'écrit (écho au problème de métier n˚1)
- 2. Construire et segmenter la phrase et le texte (écho au problème de métier n˚2)
- 3. Enrichir son bagage lexical et réutiliser le vocabulaire (écho au problème de métier n˚3)
- 4. Construire la vigilance orthographique (écho au problème de métier n˚4)
- 1. Le chantier de grammaire en français pour réfléchir sur la langue
- 2. Construire un corpus : mener une séance de langue à partir d'un corpus progressif
- 3. Progression et progressivité en étude de la langue
- 1. Langue, langage, etayage du professeur
- 2. Des dispositifs favorisant les interactions langagières
- 3. Les collectifs de travail
- 4. Sortir de sa classe, aller voir ce qu'il se passe ailleurs : exemple d'un dispositif " les regards croisés
- Conclusion
- P. 9
- P. 11
- P. 15
- P. 43
- P. 63
- P. 79
- P. 95
- P. 117
- P. 133
- P. 153
- P. 171
- P. 191
- P. 207
- P. 223
- P. 235
- P. 243
- P. 251
- P. 265
- P. 274