Formateur d'enseignants : un métier impossible ? : postures et dilemmes lors de l'entretien d'accompagnement
Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance... Est-ce à dire que c'est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n'e...
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| প্রধান লেখক: | , , , , , , , , |
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| অন্যান্য লেখক: | |
| বিন্যাস: | Livre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Paris :
ESF Sciences humaines
2023.
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| টীকা: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782710146971.jpg aCyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Formateur d'enseignants, un métier impossible ?, postures et dilemmes lors de l'entretien d'accompagnement, Dominique Bucheton, Yann Mercier-Brunel, 2023, Paris, ESF Sciences humaines, 1 volume (215 pages), Pédagogies, 978-2-7101-4693-3 |
সূচিপত্রের সারণি:
- Préface
- Introduction. Formateur, un métier impossible ?
- Partie I. État des lieux et des recherches sur le développement professionnel
- Partie II. Au coeur des dilemmes de l'entretien
- Partie III. Vers des recherches technologiques et collaboratives, sur la formation des enseignants
- Conclusion. Quelles perspectives pour la formation des enseignants et avec quels formateurs ?
- 1. Formateurs d'enseignants, un système dans la tourmente
- 2. Formateur, un métier avec des dilemmes profonds
- 3. La petite bibliothèque du formateur
- 4. En formation : dire le métier, le parler pour le penser
- 5. Les pouvoirs réflexifs du langage, un impensé de la classe et de la formation
- 1. Des compétences ou des modélisations de l'action ?
- 2. Le multi-agenda du formateur d'enseignants : le MAF
- 3. Une ronde de sept postures d'étayage et leurs dilemmes
- 4. Les parcours réflexifs du stagiaire pendant l'entretien
- Conclusion de la partie II
- 1. Une belle aventure colelctive de recherche entre formateurs et chercheurs
- 20 Le groupe "incubateur" de Montpellier : un "laboratoire" pour une alternance intégrative de la formation des enseignants
- 3. Des recherches technologiques et transformatives en éducation et formation : pourquoi faire ? comment faire ? quels principes ?
- P. 5
- P. 9
- P. 19
- P. 29
- P. 39
- P. 57
- P. 67
- P. 77
- P. 87
- P. 103
- P. 129
- P. 161
- P. 175
- P. 189
- P. 199
- P. 207