Le graphisme à l'école maternelle
À l'heure des grands débats sur l'éducation nationale, cet ouvrage rassemble différentes études réalisées durant vingt-cinq années sur la pédagogie en maternelle. L'activité graphique y est un mode privilégié d'expression. En petite section (3-4 ans), les enfants entrent dans une...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Formatua: | Livre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Paris :
F.-X. de Guibert
2011.
Paris : Cyberlibris |
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Oharra: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782755403916.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04206nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 082 | |a 741.908 3 | ||
| 100 | 1 | |a Lurçat, Liliane, |d 1928-2019. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le graphisme à l'école maternelle |c Liliane Lurçat. |
| 260 | |a Paris : |b F.-X. de Guibert. | ||
| 260 | |a Paris : |b Cyberlibris, |c 2011. | ||
| 500 | |a Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782755403916.jpg | ||
| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 148-149 | ||
| 505 | 0 | |a Première partie : Naissance et évolution des formes et des figurations -- Deuxième partie : La maîtrise des formes et de l'espace graphique -- Troisième partie : Retentissement de l'activité graphique sur les apprentissages fondamentaux -- 1. Comment naît le dessin du bonhomme : le bonhomme-têtard -- 2. Comment naissent les premières formes -- 3. L'évolution des figurations de 3 à 4 ans -- 4. Les formes entre 4 et 5 ans : vers un géométrisme décoratif -- 5. Les figurations entre 4 et 5 ans -- 6. Multiplication et diversification des réalisations entre 5 et 6 ans -- 7. L'indifférence à l'équilibre dans l'espace graphique -- 8. Les facteurs de la transformation des personnages -- 9. La reproduction de dessin du cube -- 10. La connaissance des propriétés des formes par l'activité graphique -- 11. La symétrie -- 12. Comment naît l'écriture avant la lettre -- 13. Ce qui prépare à l'écriture : la maîtrise de la trajectoire | |
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a À l'heure des grands débats sur l'éducation nationale, cet ouvrage rassemble différentes études réalisées durant vingt-cinq années sur la pédagogie en maternelle. L'activité graphique y est un mode privilégié d'expression. En petite section (3-4 ans), les enfants entrent dans une période idéographique qui précède la différenciation du graphisme en dessin et en écriture. La moyenne section (4-5 ans) marque l'étape de la maîtrise progressive de l'espace graphique et des formes. La grande section (5-6 ans) voit s'épanouir l'âge du modèle tandis que se multiplient et se diversifient les productions. Elle est aussi un moment essentiel pour l'écriture car les enfants deviennent capables de reproduire des formes en respectant la trajectoire. S'appuyant sur l'observation quotidienne, l'auteur propose des réponses à des questions fondamentales : Comment l'écriture devient-elle possible ? Quels sont les grands moments de la genèse de l'acte graphique ? Dans un style particulièrement clair, elle envisage ensuite le retentissement de l'activité graphique sur les préapprentissages des mathématiques, de la lecture et de l'écriture. Un ouvrage indispensable pour les enseignants des écoles maternelles, les parents, les psychologues et tous ceux qu'intéresse cette phase décisive qui conditionne l'apprentissage futur. Spécialiste réputée des problèmes pédagogiques, ancienne directrice de recherche au CNRS, Liliane Lurçat a été l'initiatrice, à la fin des années 1990, de la controverse sur le pédagogisme en dénonçant la méthode globale d'apprentissage de la lecture et ses conséquences catastrophiques. Son ouvrage phare, La destruction de l'école élémentaire et ses penseurs eut une influence décisive dans la prise de conscience des causes pédagogiques de l'échec scolaire | ||
| 650 | |a Enfants |x Psychologie | ||
| 650 | |a Arts graphiques |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Dessin | ||
| 650 | |a Dessin |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Imagination |x Chez l'enfant | ||
| 856 | 4 | |5 452349901:858613816 |u https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://univ.scholarvox.com/book/88881773 |z Accès Université Orléans et IFPM | |
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