Pour une école de l'empathie, multiniveau PS-MS-GS : prévenir le harcèlement, gérer les conflits, ajuster sa posture
Un guide pratique pour un climat scolaire apaisé grâce à des actions concrètes. Un programme de séances pour développer les compétences psychosociales et ainsi prévenir les violences et le harcèlement. Des conseils et des fiches pour ajuster sa posture, son discours et son attitude avec les enfants...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
Nathan
DL 2025.
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| Col·lecció: | Être bien pour apprendre
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| Matèries: | |
| Nota: |
Pages détachables La couverture comporte en plus : "Par @leszelises. Autrices du podcast "L'école d'abord !"" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Pour une école de l'empathie, multiniveau petite section-moyenne section-grande section |
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| 020 | |a 9782095050986 (broché) : |c 35 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Raybaud, Elise. | |
| 240 | 1 | 0 | |a Pour une école de l'empathie, multiniveau petite section-moyenne section-grande section |
| 245 | 1 | 0 | |a Pour une école de l'empathie, multiniveau PS-MS-GS : |b prévenir le harcèlement, gérer les conflits, ajuster sa posture |c Élise Raybaud, Élise Tapsoba. |
| 260 | |a Paris : |b Nathan, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (160 pages-[31] pages) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Être bien pour apprendre | |
| 500 | |a Pages détachables | ||
| 500 | |a La couverture comporte en plus : "Par @leszelises. Autrices du podcast "L'école d'abord !"" | ||
| 505 | 0 | |a P. 27 -- Partie 1. Prévenir le harcèlement et renforcer les CPS -- P. 29 -- Chapitre 1. Se connaître soi et identifier ses émotions -- P. 49 -- Chapitre 2. S'ouvrir aux autres et coopérer -- P. 75 -- Chapitre 3. Respecter les différences et promouvoir l'égalité -- P. 93 -- Adopter une posture bienveillante -- P. 93 -- Chapitre 1. Pratiquer la bienveillance avec les élèves -- P. 94 -- A. Instaurer un cadre et une attitude bienveillante -- P. 102 -- B. S'adresser aux élèves avec bienveillance -- P. 111 -- Chapitre 2. Ajuster sa posture face aux adultes -- P. 112 -- A. Établir un climat d'écoute et de dialogue -- P. 117 -- B. Fédérer l'équipe éducative -- P. 128 -- C. Instaurer des relations de confiance avec les parents -- P. 137 -- Partie 3. Gérer les crises et les conflits -- P. 161 -- Ressources -- P. 161 -- Images pour s'exprimer -- P. 183 -- Cartes émotions -- P. 191 -- Affiche message clair | |
| 520 | |a Un guide pratique pour un climat scolaire apaisé grâce à des actions concrètes. Un programme de séances pour développer les compétences psychosociales et ainsi prévenir les violences et le harcèlement. Des conseils et des fiches pour ajuster sa posture, son discours et son attitude avec les enfants et avec les adultes. Des outils pratiques à mettre en place avec les élèves pour gérer les émotions, les conflits et les problèmes de communication | ||
| 650 | |a Empathie |x Éducation | ||
| 650 | |a Émotions | ||
| 650 | |a Harcèlement en milieu scolaire |x Prévention | ||
| 650 | |a Relations parents-enseignants | ||
| 650 | |a Relations entre enfants | ||
| 650 | |a Compétences sociales | ||
| 650 | |a Vivre-ensemble | ||
| 650 | |a Gestion des conflits | ||
| 700 | 1 | |a Tapsoba, Elise. |4 aut | |
| 997 | |0 1317219 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.21 G RAY |z Chartres, INSPE CVL, 372.21 G RAY |z Blois, INSPE CVL, 372.21 G RAY |z Orléans, INSPE CVL |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.8 RAY |z Châteauroux, INSPE CVL, 370.15 RAY | ||