Le langage écrit en pédagogie Montessori, cycle 1-cycle 2 : de l'écriture à la lecture
Pourquoi la pédagogie Montessori est-elle si efficace pour apprendre à lire ? Comment les enfants entrent-ils dans la lecture avec celle-ci ? Comment personnaliser les apprentissages grâce à cette pédagogie ? Pourquoi s'intéresser à la lecture dès la maternelle ? Ce guide répond à toutes ces qu...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Language: | Français |
| Published: |
Paris :
éditions Nathan
DL 2025.
|
| Subjects: | |
| Note: |
La couverture porte en plus : "Inclus ! 30 fiches pour présenter les activités" ; "Phonologie, Principe alphabétique, Encodage et décodage" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table of Contents:
- P. 13
- Chapitre 1. Parler, écrire puis lire
- P. 14
- À. La découverte originelle
- P. 18
- B. Regards scientifiques actuels
- P. 19
- C. L'écriture
- P. 20
- D. La lecture en Montessori
- P. 25
- Chapitre 2. Principes de travail en pédagogie Montessori
- P. 26
- A. Donner les correspondances lettres-sons
- P. 26
- B. Transmettre uniquement l'essentiel
- P. 29
- C. Avec quelle police commencer ?
- P. 39
- Chapitre 3. Le travail de phonologie en pédagogie Montessori
- P. 40
- A. Principes de base du travail de phonologie
- P. 44
- B. Le jeu quotidien d'analyse des sons
- P. 47
- C. D'autres jeux pour s'entraîner
- P. 49
- Chapitre 4. L'association grapho-phonémique
- P. 50
- A. Comment prononcer les lettres ?
- P. 54
- B. Les graphèmes rugueux
- P. 63
- C. Les frises des phonèmes
- P. 67
- Chapitre 5. La préparation au geste d'écriture
- P. 68
- A. La préparation indirecte à l'écriture
- P. 71
- B. La préparation directe à l'écriture
- P. 77
- Chapitre 6. Encoder avec l'alphabet mobile
- P. 78
- A. Qu'est-ce que l'alphabet mobile ?
- P. 80
- B. L'écriture spontanée
- P. 81
- C. L'écriture suggérée
- P. 91
- Chapitre 7. Le déclenchement de la lecture
- P. 92
- A. Soutenir l'élan vers la lecture
- P. 94
- B. Déclencher la lecture
- P. 95
- C. Automatiser la lecture avec les pochettes de lecture
- P. 99
- Chapitre 8. Les digrammes essentiels
- P. 100
- A. La notion de digramme essentiel
- P. 104
- B. Le matériel dédié aux digrammes
- P. 107
- C. Encoder avec des digrammes
- P. 111
- D. Lire des mots avec des digrammes
- P. 113
- Chapitre 9. Les autres graphies particulières de la langue française
- P. 114
- A. Quelles sont-elles ?
- P. 117
- B. Comment les présenter à l'enfant ?
- P. 120
- C. À quel âge les montrer ?
- P. 121
- Chapitre 10. D'autres supports de lecture
- P. 122
- A. Encore des lectures de mots
- P. 129
- B. Des lectures de phrases
- P. 133
- Conclusion
- P. 135
- Fiches de présentation
- P. 136
- Les activités de phonologie
- P. 140
- L'association grapho-phonèmique
- P. 145
- La préparation à l'écriture
- P. 153
- Encoder
- P. 159
- Décoder
- P. 163
- Annexes