Approche clinique des troubles des apprentissages aujourd'hui
Les troubles et difficultés des apprentissages concernent 15 % des enfants de 10 ans. Ils relèvent soit de troubles non spécifiques (liés à une psychopathologie, des problèmes psychosociaux ou des malmenages pédagogiques) soit de troubles cognitifs spécifiques relevant de filières spécialisées. Le s...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Další autoři: | |
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
In press
DL 2025.
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| Edice: | Clinique des apprentissages
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| Témata: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02449nam a22002657a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782386425202 (br.) : |c 13 EUR | ||
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| 082 | |a 616.858 8 | ||
| 100 | 1 | |a Chagnon, Jean-Yves, |d 19..-...., |c professeur de psychologie clinique et de psychopathologie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Approche clinique des troubles des apprentissages aujourd'hui |c sous la direction de Jean-Yves Chagnon et Catherine Weismann-Arcache. |
| 260 | |a Paris : |b In press, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 vol. (168 p.) : |b ill. ; |c 17 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Clinique des apprentissages |x 2607-298X | |
| 504 | |a Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.. Annexes | ||
| 520 | |a Les troubles et difficultés des apprentissages concernent 15 % des enfants de 10 ans. Ils relèvent soit de troubles non spécifiques (liés à une psychopathologie, des problèmes psychosociaux ou des malmenages pédagogiques) soit de troubles cognitifs spécifiques relevant de filières spécialisées. Le succès actuel de la notion de troubles spécifiques tend à écarter l'existence même de troubles non spécifiques, qui constituent l'essentiel des troubles des apprentissages. L'analyse psychopathologique issue d'un bilan pédopsychiatrique et/ou d'un bilan psychologique tend de ce fait à disparaître. Pourtant des questions se posent : où est le curseur entre troubles spécifiques et non spécifiques ? Plutôt que d'un rapport hiérarchisé et causal entre troubles cognitifs et troubles psychopathologiques, ne s'agit-il pas des deux aspects indissociables du même sujet-élève qui demeure un enfant ou un adolescent en mal d'apprendre ? Le bilan psychologique approfondi permet de restituer à cet enfant ou adolescent troublé les multiples facettes de son fonctionnement mental ouvrant vers des modalités de prise en charge diversifiées et complémentaires. | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage |x Psychothérapie | ||
| 650 | |a Psychologie de l'apprentissage |x Psychologie clinique | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage |x Enfants | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage |x Adolescents | ||
| 700 | 1 | |a Weismann-Arcache, Catherine, |d 1957- |4 pbd | |
| 997 | |0 1300049 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Orléans/Bibliothèque des Études en Santé/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 616.87 APP | ||