Les neurosciences éducatives : repenser la pédagogie au regard des neurosciences
À l'heure où l'essor des intelligences artificielles bouleverse l'enseignement et la formation, il devient urgent de réinventer un modèle éducatif agile. Cet ouvrage se présente comme une réponse à cette exigence, en s'inspirant des neurosciences pour façonner des pédagogies adap...
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| 第一著者: | |
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| その他の著者: | |
| フォーマット: | Livre papier |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Caen :
Éditions EMS, Management & société
DL 2024.
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| シリーズ: | Questions de société
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| 主題: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02502nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1298255 | ||
| 008 | 241127t20242024xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN281713014 | ||
| 020 | |a 9782386301148 (broché) : |c 25 EUR | ||
| 024 | |a 9782386301148 | ||
| 041 | 0 | |a fre |b fre | |
| 100 | 1 | |a Guénot, Frédérique, |d 19..-...., |c journaliste. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Les neurosciences éducatives : |b repenser la pédagogie au regard des neurosciences |c sous la direction de Frédérique Guénot et Olivier de Lagarde. |
| 260 | |a Caen : |b Éditions EMS, Management & société, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (206 pages) : |b illustrations en noir et en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Questions de société |x 1777-439X | |
| 504 | |a Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiques | ||
| 520 | |a À l'heure où l'essor des intelligences artificielles bouleverse l'enseignement et la formation, il devient urgent de réinventer un modèle éducatif agile. Cet ouvrage se présente comme une réponse à cette exigence, en s'inspirant des neurosciences pour façonner des pédagogies adaptées. Structuré en trois temps, ce livre offre une perspective complète sur la transformation du système éducatif. La première partie, théorique, explore les mécanismes cérébraux qui sous-tendent l'apprentissage. La seconde, plus prospective, engage à repenser les pratiques éducatives à la lumière des avancées en neurosciences. Enfin, la troisième partie propose des exemples concrets de pratiques pédagogiques qui intègrent inclusion, sciences cognitives et intelligence artificielle, illustrant comment ces disciplines se conjuguent pour créer des environnements d'apprentissage innovants. Destiné aux neuroscientifiques et aux professionnels de l'apprentissage et de l'éducation, cet ouvrage se distingue par son approche interdisciplinaire. Il démontre que la mission éducative ne se limite plus à la simple transmission de savoirs, mais consiste désormais à éveiller la pensée critique, et stimuler l'esprit d'objection face à des évidences parfois trompeuses | ||
| 650 | |a Neurosciences cognitives | ||
| 650 | |a Apprentissage cognitif | ||
| 650 | |a Enseignement |x Innovations | ||
| 650 | |a Éducation |x Recherche | ||
| 650 | |a Cerveau |x Physiologie | ||
| 700 | 1 | |a Lagarde, Olivier de, |d 1975-...., |c docteur en sciences de gestion. |4 pbd | |
| 997 | |0 1298255 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 370.152 3 NEU | ||