100 idées pour comprendre l autisme avant d agir : penser l'autisme autrement : l'autisme doit-il être considéré comme un trouble ?
Le titre de cet ouvrage est emprunté à un énoncé de Bronfenbrenner : Si tu veux comprendre un phénomène, essaye de le changer. Il ne s agit pas de renverser le premier principe qui devrait nous guider avant de tenter ou de proposer une intervention, mais de l appliquer aux contextes éducatifs auxque...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Paris :
Éditions Tom Pousse
DL 2025.
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| سلاسل: | 100 idées
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| الموضوعات: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Cent idées pour comprendre l autisme avant d agir :, penser l'autisme autrement : l'autisme doit-il être considéré comme un trouble ? |
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| 100 | 1 | |a Pry, René, |d 1950- | |
| 240 | 1 | 0 | |a Cent idées pour comprendre l autisme avant d agir : |b penser l'autisme autrement : l'autisme doit-il être considéré comme un trouble ? |
| 245 | 1 | 0 | |a 100 idées pour comprendre l autisme avant d agir : |b penser l'autisme autrement : l'autisme doit-il être considéré comme un trouble ? |c René Pry. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions Tom Pousse, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (210 pages) : |b couverture illustrée en couleurs, illustrations ; |c 20 cm. | ||
| 490 | 0 | |a 100 idées | |
| 504 | |a Bibliographie p. 191-210. Notes bibliographiques | ||
| 520 | |a Le titre de cet ouvrage est emprunté à un énoncé de Bronfenbrenner : Si tu veux comprendre un phénomène, essaye de le changer. Il ne s agit pas de renverser le premier principe qui devrait nous guider avant de tenter ou de proposer une intervention, mais de l appliquer aux contextes éducatifs auxquels sont nécessairement confrontées toutes les personnes qui sont chargées d accompagner les enfants avec autisme. Avant d affronter les contraintes développementales, les façons d apprendre et de construire des connaissances auxquelles ces enfants doivent obéir, il est nécessaire d avoir des informations sur ce phénomène. Comment est-il décrit ? Est-il associé à des causes identifiées ? Quand un diagnostic est posé, ce diagnostic est-il stable au cours de la vie ? Que sait-on de l efficacité des interventions proposées à ce jour ? Quelle place prendre en tant que parents ? Comment ces enfants pensent-ils ? Ce livre est organisé en quatre parties égales : 1. Le spectre, 2. Déterminants, processus, mécanismes, évolutions et trajectoires, 3. Intervenir et 4. Applications. Le développement humain, qu il soit habituel ou atypique, est chaotique, imprévisible, facétieux et malin. Essayer de le dompter, de le détourner, de le déjouer, de lui faire changer de trajectoire est une entreprise pleine de risques et probablement beaucoup plus compliquée que ce que l on pourrait penser. C est en tout cas ce que montrent à ceux qui s y essayent les résultats de la littérature spécialisée. | ||
| 650 | |a Troubles du spectre de l'autisme | ||
| 650 | |a Enfants autistes | ||
| 650 | |a Parents d'enfants autistes | ||
| 650 | |a Parents et enfants | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 997 | |0 1298201 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.9 PRY | ||