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|a Recherches en didactique des mathématiques vol. 44, 2024. - Éditorial, Sophie Soury-Lavergne et Nicolas Grenier-Boley, p.5. - Discontinuités en interdidactique des mathématiques et de la physique : le cas de la parabole au lycée grec, Konstantinos Grivopoulos, p.11. - Para revitalizar la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en la escuela primaria, Dilma Fregona, Analía Petich, Marta Porras et Pilar Orús Báguena, p.51. - A comparative study of the teaching of quadratic equations in five curricula : Brazil, France, Japan, Spain and Vietnam, Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Berta Barquero, Julia Pilet, Tatsuya Mizoguchi, Danielly Kaspary, Nguyen Ai Quoc, p.87. - Vers une entrée dans la géométrie théorique au cycle 4 : construction d’une référence épistémologique et modélisation didactique dans un EIAH, Elann Lesnes, p.133. - Incidences des caractéristiques de situations à caractère ludique sur l’engagement et l’apprentissage d’élèves suivis en orthopédagogie, Virginie Houle et Isabelle Atkins, p.173. - Early elementary school children’s use of tables while solving Vergnaud’s additive problems, Barbara M. Brizuela, Monica Alvarado et Susanne Strachota, p.211.
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