Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l’éducation : les apports des recherches collaboratives.
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | La Nouvelle revue Education et société inclusives, N 101, septembre 2024 |
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| Aineistotyyppi: | Article revue INSPE |
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Sisällysluettelo:
- La Nouvelle revue Education et société inclusives no. 101, septembre 2024. - Éditorial, H. Benoit p. 3. - Présentation du dossier par J. Pelhate et C. Pin, p.7. - Faire de la recherche avec les professionnels... et les familles ? Obstacles et empêchements d’une démarche inclusive J. Pelhate et C. Pin, p.15. - Redimensionner ensemble les paramètres de la collaboration famille-école-communauté dans une recherche action participative : faire et apprendre ensemble par D. Odier-Guedj et C. Chatenoud, p.35. - La recherche collaborative autour de la relation école-famille : un outil d’objectivation au service du collectif par C. Hache, C. Paez-Puentes, A. El Ahmadi et O. Thuilier, p.63. - Coéducation et pandémie de Covid-19 en France et en Belgique : une approche comparative de recherches collaboratives par F. Fiore, E. Roland, F. Pirone, K. Santana Painaud, N. Guirimand et G. Valente, p.83. - Les relations entre parents de jeunes avec polyhandicap et professionnels de l’éducation : les apports d’une démarche collaborative d’analyse de situations filmées par S. Zorn, E. Atlan, K. Martel, M. Puustinen, N. Lewi-Dumont et D. Toubert-Duffort, p.107. - L’accessibilité des parents d’élèves à la scolarité de leur enfant en maternelle : un exemple autour du dispositif classes ouvertes en réseau d’éducation prioritaire renforcé par S. Feuilladieu, C. Ricotta, S. Machado-Coelho, M. Abi-Younes, O. Thuilier et C. Hache, p.127. - Microtransformations de la relation école-familles dans une recherche AVEC : repenser la place des parents dits éloignés de l’école par X. Conus et L. Pelletier, p.147. - L’École des parents, une ébauche de ré-institution de l’Autre ? De la normalisation à la participation politique de populations migrantes par M. Armagnague et D. Bednarek, p.163. - Chronique de l’international : Des récits pédagogiques illustrés : un outil pour aider à comprendre les besoins de jeunes autistes par P. Beaupré, J. Caron, E. Jolicœur et S. Letscher, p.181. - Études et formations : Les écrits professionnels des enseignants : une compétence professionnelle aux enjeux majeurs à l’ère de l’éducation inclusive par E. Czuk Vel Ciuk, p.201. - Apprentissages et pratiques : Équithérapie et prévention des difficultés d’apprentissage : vers un outil d’évaluation systémique des effets d’un dispositif par M.e Jacquet-Galiacy, p.217. - Politiques inclusives d’éducation : L’intervention socio-éducative auprès des familles minorisées La permanence du registre culturaliste en question par M. Manier et A. Unterreiner, p.239. - Nouvelles technologies : Tâche atypique pour des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme associé à une déficience intellectuelle : une expérimentation basée sur un outil qui lie numérique et déplacement physique par A. Cretin-Maitenaz, M.-C. Pister et A. Simard p.225. - Lire, voir, entendre : Parutions récentes Mai 2024 à septembre 2024 présentées par T. Barbier, R. Mailhac, p.269.