Les troubles du développement intellectuel : des recherches récentes aux implications cliniques et éducatives.
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| Publicado en: | Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, N. 192, Novembre 2024 |
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| Formato: | Article revue INSPE |
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Table des matières:
- Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant no. 192, Novembre 2024. - ÉDITORIAL : Sociétés en crise ... deux bonnes nouvelles de la recherche pour mieux débuter l’année 2025, É. Gentaz , p. 9. - DOSSIER : Avant-propos - Les troubles du développement intellectuel : des recherches récentes aux implications cliniques et éducatives, Y. Courbois, É. Gentaz , p. 10. - Comportement adaptatif et contexte familial chez les enfants d’âge préscolaire à besoins éducatifs particuliers, L. von Rotz, G. Petitpierre, C. Straccia, p. 21. - Apprentissage incident d’un itinéraire chez l’enfant avec déficience intellectuelle : apprentissage sans erreur et avec erreurs signalées implicitement et explicitement, A. Witt, S. Firmin, A. Vinter, p. 29. - La conscience phonologique chez les personnes ayant un trouble du développement intellectuel ou un fonctionnement intellectuel limite : revue de la littérature, C. Boilley, H. Loevenbruck, A. Vilain, p. 37. - Impact d’un entraînement cognitif sur l’estimation des durées chez des adolescents porteurs d’un Trouble du Développement Intellectuel Léger (TDIL), E . Gourlat, A.-C. Rattat, C. T. Albinet, p. 45. - « Stop ! » : utiliser les distances interpersonnelles pour étudier la discrimination des expressions faciales émotionnelles chez les enfants et adolescents présentant un trouble du développement intellectuel G. Billiet, E. Riviere, T. Kosinski, Y. Courbois, p. 54. - VARIA - Les stéréotypes sur l’enfant identifié Haut Potentiel Intellectuel chez les neuropsychologues en France K.-M. Valery, St. Aubertin, M. Caiada, S. Felix, S. Guionnet, E . Tison, T. Fournier, L. Violeau, L. Chadapeaud, J.B. Pach nopoulos, A. Prouteau , p. 70. LE CAHIER PRATIQUE : Jeux symboliques, fonctions exécutives, métacognition, théorie de l’esprit : démêler ces concepts dans une perspective développementale F. Lussier, A. Stipanicic , p. 73. - Psychoéducation dans le TDAH de l’enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ?, S. Bioulac, J.-P. Blanc, V. Desgrez, Ch. Egaud, N. Franc, Ch. Gétin, S . Iannuzzi, F. Joseph , M. Laury, J. Marquet Doleac, D. Purper Ouakil, J.-L. Ribeyroll e, C. Stéph anovitch , L. Surig, T H.-N. Willig , p. 76.