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|a Dialogue - GFEN no.191, janvier 2024 - Éditorial : Prendre langue, Michel Baraër et le collectif de rédaction de Dialogue, p.1. - DES LANGAGES SCOLAIRES ET LEURS MALENTENDUS. - Langage s'colère ou peut-on faire ses "devoirs maison" en appartement ?, Sandrine Lerou, p.3. - Comment construire le rapport à la langue de l'école dans le quotidien de la classe ?, Karine Risselin, p.7. - La mise en scène du langage scolaire. L'exemple du manuel de sciences, Michel Baraër, p.11. - À l'école, qui parle à qui ? Pourquoi ?, Dominique Piveteaud, p.15. - Une pédagogie émancipatrice peut-elle être bersteinienne, Jean-Louis Cordonnier, p.19. - DES DÉMARCHES POUR SE LES APPROPRIER... - Entendre les cartes géographiques : premiers pas vers le langage cartographique, Tristan Mérieux, p.23. - Lier et délier les langues en alphabétisation pour adultes, Aurélie Audemar, p.27. - La constitution d'une écriture mathématique symbolique au collège, Jérôme Canonge, p.30. - L'explication des mots difficiles peut-elle être un préalable à la compréhension ?, Catherine Tauveron, p. 33. - ...POUR DONNER DES POUVOIRS DE PENSER ET D'AGIR. - Travailler la langue pour apprendre à penser, Evelyne Charmeux, p.34. - Un enjeu pour tous les métiers : l'autonomie orthographique, Jean Bernardin et Laurent Carceles, p.38. - Pratiques hétérolingues ou comment déscolariser la langue, Joëlle Cordesse, p.41. - CAHIER DU LIEN. - L'Éducation Nouvelle dans l'enseignement supérieur ? Une expérience indo-hélvétique, Naï Talim Sandrine Breithaupt et Nicole Goetschi Danesi, p.45.
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