| 505 |
0 |
|
|a Recherches no.81-2024 - Éditorial, p.5. - Vous avez dit ressource ? Etat des lieux et perpectives pour la didactique de français par Bernadette Kervyn, p.9. - Les ressources didactiques à l'heure du Web, de Wikipédia et de ChatGPT : Laseconde mort de l'auteur ? par Cédric Fluckiger, p.31. - Quelle ressources des enseignant.es pour quelle boite à outils narratologie ? par Luc Mathieu, p.45. - Vous croyer à la réincarnation ? Ou comment une série télévisée peut devenir, en seconde, une précieuse ressource pour entrer en littérature par Marie Dutilleul, p.71. - Renouer avec la grammaire via une démarche inductive en ligne ? Enquête exploratoire sur l'application GrammOrtho par Françoise Boch, Antoine Dumaine, p.91. - Evaluer lacompétence orthographique à l'ère des chatbots IA par Luc Pallanti, Tolga Tekin, p.109. - Publier des ressources pour la classe. Les cahiers d'exercice Grevisse (Magnard) par Myriam Dufour, Hélène Le Levier, Jean-Christophe Pellat, Maud Varbédian, p.127. - Merci pour le partage ! par Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Mélanie Morvan, p.137. - Une approche documentaire du didactique en mathèmatiques : présentation des concepts et exemples de mise en oeuvre par Chantal Tufféry-Rochdi, p.155. - Les effets du contexte d'exercice du métier et des caractéristiques du maitre sur l'appropriation enseignate des ressources par Céline Camusson, Thomas Tully, p.173. - Des textes pour ressources et des genres pour outils par Vincent Capt, Christophe Ronveaux, p.193. - Que sait-on sur les pratiques enseignantes en lecture documentaire ? Enquête auprès de 12 enseignants de cycle3 (9-12 ans) par Juiliette Renaud, p211. - Faudrait-il renoncer à son intelligence quand on utilise l'intelligence artificielle ? âr Sophie Dziombowski, p.227.
|