Se développer dans un monde hyperconnecté - Numérique/Écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages ? : Apports et limites.
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| Dans: | Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, N. 191, Octobre 2024 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Table des matières:
- Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant no. 191, Octobre 2024. - ÉDITORIAL : La détérioration continue de la santé mentale des jeunes : nous ne pourrons pas dire « qui aurait pu prévoir cette crise ? », É. GENTAZ, p. 9. - DOSSIER : Avant-propos - Se développer dans un monde hyperconnecté - Numérique/Écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages ? Apports et limites, F. LEJEUNE, É. GENTAZ, p. 10. - Les habitudes d’exposition aux écrans des enfants de moins de trois ans en Suisse romande à la suite de la pandémie du COVID-19, E. GILLIOZ, T. BELLUCCI, F. LEJEUNE, É. GENTAZ, p. 21. - Quantité vs. qualité des écrans - quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l’enfant de moins de 5 ans ?, N. DIMITROVA , p. 29. - Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d’âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle, M. DANET, C. HOFER , p. 37. - Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements, A. NGUYEN, S. ERHEL, C. GONTHIER, B. BEDIOU, p. 45. - Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans, E. PASQUINELLI, p. 54. - Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d’âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ?, Y. TAZOUTI, A. THOMAS, p. 62. - Peut-on estimer la prévalence des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française ?, S. ERHEL, C. GONTHIER, p. 62. - Présentation du modèle préventif d’Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d’accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent.e.s dans une société hyperconnectée, C. BARRAUD VIAL, T. BELLUCCI, G. LIÉGEOIS, C. BRAND, E. GILLIOZ, p. 65. - Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire, E. GILLIOZ, F. LEJEUNE, É. GENTAZ, p. 68. - VARIA :L’Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT), en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans, E. CONDOMINES, C. FOUCRAS, p. 70.