Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ?
" Une école de la réussite pour tous... c'est possible ! C'est ce que prétend Serge Boimare. Il y met toutefois une condition : ne plus croire dans la répétition pour soutenir les réfractaires à l'apprentissage, mais dans un nourrissage culturel quotidien suivi d'un entraîne...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Malakoff :
Dunod
DL 2024.
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| Assuntos: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Boimare, Serge, |d 19..-...., |c psychologue. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Retrouver l'envie d'apprendre : |b comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? |c Serge Boimare. |
| 260 | |a Malakoff : |b Dunod, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (157 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 147-151 | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Avant-propos. Et si l'école aggravait les inégalités de départ ? -- P. 15 -- Chapitre 1. Jérémy l'insoumis -- P. 45 -- Chapitre 2. Comprendre l'empêchement de penser pour expliquer l'échec scolaire -- P. 53 -- Chapitre 3. Comment utiliser les textes fondateurs de notre patrimoine littéraire pour lutter contre l'empêchement de penser ? -- P. 75 -- Chapitre 4. Pourquoi le nourrissage culturel et l'entraînement à s'exprimer sont les moyens les plus efficaces pour réduire les inégalités ? -- P. 89 -- Chapitre 5. La médiation culturelle par l'exemple -- P. 141 -- Conclusion. N'ayons plus peur des mauvais élèves, ce sont eux qui vont nous aider à améliorer l'école | |
| 520 | |a " Une école de la réussite pour tous... c'est possible ! C'est ce que prétend Serge Boimare. Il y met toutefois une condition : ne plus croire dans la répétition pour soutenir les réfractaires à l'apprentissage, mais dans un nourrissage culturel quotidien suivi d'un entraînement à débattre et argumenter. C'est le seul moyen pour les aider à remettre en marche leur " machine à penser " et à retrouver l'envie d'apprendre. À l'aide d'exemples, l'auteur nous montre comment utiliser les textes fondateurs de notre culture pour mener à bien ces deux activités. Il nous fait ainsi découvrir que nous disposons dans nos programmes d'un levier formidable pour mobiliser l'intérêt et la participation active des décrocheurs, tout en donnant aux meilleurs les moyens d'atteindre l'excellence." | ||
| 650 | |a Enfants en difficulté d'apprentissage |x Psychologie | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Culture générale |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Diffusion de la culture | ||
| 650 | |a Échec scolaire |x Psychologie | ||
| 650 | |a Motivation en éducation | ||
| 650 | |a Rapport au savoir | ||
| 997 | |0 1238074 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 370.154 BOI |z Orléans, INSPE CVL, 371.28 BOI |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.28 BOI | ||