Enseigner la prise de notes : des stratégies explicites pour s'informer et structurer sa pensée
Comment aider les élèves à développer une prise de notes efficace ? Prendre note de manière efficace est une des clés de la réussite des élèves. Pourtant, ceux-ci sont rarement bien formés à cet effet. Les enseignants ne sont, eux non plus, pas formés à l'enseignement de cette compétence essent...
Zapisane w:
| Główni autorzy: | , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck Supérieur
2024.
Paris : Cairn |
| Seria: | Pratique pédagogique
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Komentarz: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Enseigner la prise de notes, Marie-Laure Barbier et Latifa Zoubir, 2023, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 1 volume (191 pages), Pratiques pédagogiques, 978-2-8073-4921-6 |
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| 504 | |a Bibliographie pages 181-189 | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Comment aider les élèves à développer une prise de notes efficace ? Prendre note de manière efficace est une des clés de la réussite des élèves. Pourtant, ceux-ci sont rarement bien formés à cet effet. Les enseignants ne sont, eux non plus, pas formés à l'enseignement de cette compétence essentielle. Mais pourquoi est-il aujourd'hui indispensable d'avoir une approche systématique d'une formation à la prise de notes ? Quels sont les nouveaux enjeux avec la mise en place de la continuité pédagogique à distance et la difficulté des élèves à être confrontés au travail autonome ? Ce livre contient : - Tous les outils indispensables à la formation à la prise de notes ; - De nombreux scénarios pédagogiques ; - Des exercices à faire avec vos élèves ; - Des scénaros adapté à tous les niveaux et d'autres outils pédagogiques disponibles en lignes | ||
| 650 | |a Prise de notes |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
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