Français clés en main, CM1-CM2 : grammaire, conjugaison, orthographe, lexique
Une méthode qui donne toutes les clés pour comprendre et étudier le fonctionnement de la langue. Ce manuel unique de français avec trois niveaux de difficulté s'adresse à tous les éléves de CM1 et de CM2 pour les amener progressivement vers les attendus de fin de cycle dans les quatre domaines...
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| Auteurs principaux: | , , , , , , , , |
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| Andre forfattere: | , , , , |
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Toulouse :
SEDRAP
DL 2021.
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| Fag: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04077nam a22003737a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 008 | 220518s2021 xxb ||| |||| 00| 0 fre d | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Berthollier, Ludivine. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Français clés en main, CM1-CM2 : |b grammaire, conjugaison, orthographe, lexique |c conseillers scientifiques, Daniel Royo,... Céline Clabecq,... Nadia Lucchetti... [et al.] / rédacteurs, Ludivine Berthollier,... Mélise Carrara,... Marie-José Cazeneuve... [et al.] ; directrice d'édition, Sandra Boëche. |
| 260 | |a Toulouse : |b SEDRAP, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 vol. (205 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 30 cm. | ||
| 520 | |a Une méthode qui donne toutes les clés pour comprendre et étudier le fonctionnement de la langue. Ce manuel unique de français avec trois niveaux de difficulté s'adresse à tous les éléves de CM1 et de CM2 pour les amener progressivement vers les attendus de fin de cycle dans les quatre domaines d'apprentissage de la langue française. Organisation : 19 séquences de grammaire ; 16 séquences de conjugaison ; 16 séquences d'orthographe ; 14 séquences de lexique. Méthode. La structure. Vérification des connaissances : Evaluation diagnostique à l'oral pour vérifier les connaissances préalables des élèves. Découverte de la notion : Etude d'un texte support pour observer et découvrir la notion dans un contexte. Un travail collectif et oral permet à l'élève de s'interroger sur les mots, de faire du repérage, de développer une vigilance orthographique. Exercices d'application et d'entraînement : Activités d'entraînement, à faire dans un premier temps avec une aide apportée par une mascotte puis, dans un second temps, tout(e) seul(e). Ces exercices variés permettent d'automatiser progressivement le raisonnement. Exercices de réinvestissement : Activités visant à favoriser la manipulation de la notion étudiée à travers des exercices de production d'écrits, des dictées, des exercices défis, des recherches dans le dictionnaire. Synthèse : La rubrique " Ce que j'ai appris s présente ce qu'il faut retenir de la séquence d'apprentissage en tenant compte de l'hétérogénéité de la classe. Prolongement : La rubrique " Pour aller plus loin " propose des recherches, des lectures complémentaires, des observations en lien avec d'autres champs disciplinaires, favorisant ainsi la mise en oeuvre du contenu disciplinaire étudié. Les révisions : Plusieurs pages de révisions sont proposées pour chaque domaine d'apprentissage de la langue, permettant ainsi aux élèves de vérifier leurs connaissances. Les mascottes : Pour chaque domaine, les mascottes Rose, Noam, Arsène ou Mila donnent des conseils et accompagnent les élèves dans leur apprentissage. Le guide pédagogique : Le guide de l'enseignant(e) propose les outils nécessaires pour la conduite de classe, les corrigés, ainsi que des évaluations. | ||
| 650 | |a Orthographe française |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Grammaire française |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Vocabulaire français |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Manuels d'enseignement primaire | ||
| 700 | 1 | |a Carrara, Mélise. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Cazeneuve, Marie-Josée. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lasserre, Éliane. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Dupin, Olivier, |d 1979-...., |c professeur, auteur jeunesse et de manuels scolaires. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Guen, Ronan, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Letellier, Maud. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lumia, Paule. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Rieuneau, Roselyne. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Royo, Daniel, |d 1956- |4 sad | |
| 700 | 1 | |a Clabecq, Céline. |4 sad | |
| 700 | 1 | |a Luchetti, Nadia. |4 sad | |
| 700 | 1 | |a Chaix, Laurent. |4 sad | |
| 700 | 1 | |a Boëche, Sandra, |d 1948-...., |c directrice d'édition. |4 edt | |
| 997 | |0 1223654 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 440 C3 SED |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.6 SED | ||