11 histoires pour une année de langage en petite section
En entrant à l'école, les enfants de 3 ans doivent apprendre les codes de ce nouvel environnement. Comment fait-on pour prendre la parole et s'adresser à un adulte que l'on doit partager avec d'autres élèves ? L'ouvrage, conçu en collaboration avec des enseignantes de Petite...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Vanves :
Hachette livre
DL 2024.
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| Collection: | Pédagogie pratique
|
| Sujets: | |
| Note: |
La couverture porte en plus : "+ 40 ressources à télécharger et/ou imprimer" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Onze histoires pour une année de langage en petite section |
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| 020 | |a 9782017179467 (br.) : |c 25.75 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Péroz, Pierre, |d 1951- | |
| 240 | 1 | 0 | |a Onze histoires pour une année de langage en petite section |
| 245 | 1 | 0 | |a 11 histoires pour une année de langage en petite section |c Pierre Péroz, Mireille Delaborde. |
| 260 | |a Vanves : |b Hachette livre, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (193 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleur ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogie pratique | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "+ 40 ressources à télécharger et/ou imprimer" | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques en bas de pages | ||
| 520 | |a En entrant à l'école, les enfants de 3 ans doivent apprendre les codes de ce nouvel environnement. Comment fait-on pour prendre la parole et s'adresser à un adulte que l'on doit partager avec d'autres élèves ? L'ouvrage, conçu en collaboration avec des enseignantes de Petite Section, propose de suivre ce double cheminement du "devenir élève" et de la "maîtrise du langage oral", en s'appuyant sur la Pédagogie de l'écoute. Il histoires sont proposées pour développer les compétences langagières et discursives des élèves ou cours de l'année scolaire. Chaque histoire est découpée en paragraphes, lus et étudiés au cours de plusieurs séances. Pour faciliter la mise en oeuvre de la méthode en Petite Section, le déroulé des séances est expliqué pas à pas et une attention particulière est portée à l'évolution des gestes professionnels. Plus de 40 documents iconographiques sont disponibles en téléchargement pour aider à l'explication du lexique. | ||
| 650 | |a Langage |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Communication orale |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Langage | ||
| 650 | |a Enfants |x Langage |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 700 | 1 | |a Gachet-Delaborde, Mireille, |d 1957- |4 aut | |
| 997 | |0 1223361 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.21 F PER |z Chartres, INSPE CVL, 372.21 F PER |z Blois, INSPE CVL, 372.21 F PER |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 PER |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 PER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.4 PER |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 PER | ||