L'enfance sous la plume : la diffusion de l'écriture éducative en Suisse romande,1750-1820
Systématiquement recommandée par les traités pédagogiques, l'observation des enfants se développe dès le milieu du xviiie siècle, dans le sillage des Lumières et de l'essor des sciences. Pères, mères, précepteurs et gouvernantes sont désormais exhortés à prendre la plume dans le cadre de l...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Médium: | Livre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
2022.
Marseille : OpenEdition |
| Témata: | |
| On-line přístup: | https://books.openedition.org/pur/159297 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Poznámka: |
Description d'après la consultation, 2022-09-23 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 292 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'enfance sous la plume, la diffusion de l'écriture éducative en Suisse romande,1750-1820, Sylvie Moret Petrini, 2022, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 1 vol. (287 p.), Histoire, 978-2-7535-8165-4 |
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| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans ses versions HTML, PDF, et ePub. | ||
| 520 | |a Systématiquement recommandée par les traités pédagogiques, l'observation des enfants se développe dès le milieu du xviiie siècle, dans le sillage des Lumières et de l'essor des sciences. Pères, mères, précepteurs et gouvernantes sont désormais exhortés à prendre la plume dans le cadre de leur mission éducative. Et ils ne sont pas les seuls. Enfants et jeunes gens se voient aussi fortement encouragés à tenir un journal, auquel on attribue de nombreuses vertus. Fondé sur l'analyse d'une centaine de journaux personnels conservés dans les archives de Suisse romande, le présent ouvrage retrace l'émergence de ces nouvelles pratiques d'écriture, issues d'une ère de renforcement de la cellule familiale, et remonte aux modèles qui leur ont donné naissance. Il questionne également la perception que les acteurs de l'éducation ont de leurs rôles respectifs. Cette écriture éducative traduit le nouveau regard porté sur l'enfant et sur son développement, ainsi que la pénétration des théories pédagogiques au sein des familles. Tout comme elle dévoile les dilemmes des parents, partagés entre fidélité aux principes prônés et impératifs sociaux. Incluant les jeunes scripteurs et scriptrices, elle permet de reconstituer l'expérience enfantine. On voit ainsi émerger l'enfant acteur de son éducation, fille ou garçon, qui au fil des pages revendique sa capacité à gérer, non seulement sa formation, mais sa propre existence. | ||
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