Donner du sens aux savoirs : comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages?
Trois raisons au moins justifient que soit aujourd hui remise à l honneur la question du sens des savoirs à l école. En premier lieu, le contexte auquel les enseignants et les élèves sont confrontés en ce début de xxie siècle ébranle les finalités, la nature et les modalités de l enseignement appren...
Guardat en:
| Autors principals: | , , , |
|---|---|
| Autor corporatiu: | |
| Altres autors: | , , |
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Louvain-la-Neuve :
Presses universitaires de Louvain
2021.
Marseille : OpenEdition |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
Description d'après la consultation, 2021-11-26 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 86 p. Contributeurs : Jim Plumat OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Donner du sens aux savoirs, comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages?, Jean-Louis Dufays, Myriam De Kesel, Ghislain Carlier... [et autres], 2015, Louvain-La-Neuve, Presses universitaires de Louvain, 1 volume (86 pages), Recherches en formation des enseignants et en didactique, 978-2-87558-422-9 |