Le métier d'enseignant : une identité introuvable ?
Le monde enseignant est un objet de fantasme social et politique de longue date. L illusion d une certaine unité de ce groupe social perdure, en décalage avec les études qui soulignent les segmentations, voire les fractures qui le divisent. Les profs peuvent tour à tour être perçus comme des agents...
Sparad:
| Huvudupphovsmän: | , , , , |
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| Materialtyp: | Livre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Lyon :
ENS Éditions
2019.
Marseille : OpenEdition |
| Ämnen: | |
| Länkar: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Anmärkning: |
Description d'après la consultation, 2019-09-12 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 109 p. Autres contributions : Frédérique Jarre, Alain Beitone (auteurs) OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Le métier d'enseignant, une identité introuvable ?, avec les contributions de Géraldine Farges, Pierre Périer, Céline Grancher... [et al.], 2019, Lyon, ENS Éditions, 1 vol. (109 p.), Entretiens Ferdinand Buisson, 979-10-362-0077-9 |
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| 245 | 0 | 0 | |a Le métier d'enseignant : |b une identité introuvable ? |c avec les contributions de Géraldine Farges, Pierre Périer, Céline Grancher... [et al.] ; [introduction par Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey]. |
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| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub ) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Le monde enseignant est un objet de fantasme social et politique de longue date. L illusion d une certaine unité de ce groupe social perdure, en décalage avec les études qui soulignent les segmentations, voire les fractures qui le divisent. Les profs peuvent tour à tour être perçus comme des agents du service public en première ligne pour défendre les valeurs républicaines ou des représentants d une profession libérale rétive au changement, comme des fonctionnaires injustement reconnus ou au contraire trop corporatistes. Au sein même du monde enseignant, la caractérisation de la professionnalité est loin d être consensuelle. Quelles sont les places respectives des savoirs disciplinaires et des savoirs pour enseigner ? Malgré la production de nombreux référentiels de compétences, ce qui fait aujourd hui un bon enseignant n est pas évident. Peut-on pour autant parler d une déprofessionnalisation enseignante au regard de l évolution de la mission d éducation que confie la société aux enseignants ? À l inverse, des formes de requalification qui renouvelleraient la vocation et le mandat social de l enseignant sont-elles à l œuvre ? Cet ouvrage fait à la fois un bilan des connaissances sociologiques sur le monde enseignant et aborde par des exemples concrets les enjeux l identitité professionnelle des enseignants. The "teaching world" is an object of long-standing social and political fantasy. The illusion of a certain unity of this social group persists, despite of studies that highlight the segmentations, even the fractures that divide it. The "teachers" can in turn be perceived as civil servants on the front line to defend republican values or representatives of a liberal profession resistant to change. Within the teaching world itself, the characterization of "professionalism" is far from consensual. What are the respective places of subject knowledge and teaching knowledge? Despite the production of many skills frameworks, what makes a "good teacher" today is not easy. However, can we talk about a de-professionalization in regard to the evolution of the educational mission that society gives to teachers? On the other hand, are there new forms of re-qualification that would renew the teacher's vocation and social mandate at work? This book both reviews sociological knowledge about the teaching world and provides concrete examples of the challenges of teachers' professional identity. | ||
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| 700 | 1 | |a Jarre, Frédérique. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Beitone, Alain, |d 1950-2019. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Buisson-Fenet, Hélène, |d 1968-...., |c sociologue. |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Rey, Olivier, |d 1965-...., |c pédagogue. |4 aui | |
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