Vygotski : lectures et perspectives de recherches en éducation
Le nom du psychologue russe - Lev Semenovitch Vygotski - est enfin connu en France des lecteurs avertis. Mais il n'est souvent que trop rapidement cité et le tranchant de ses thèses s'en trouve dès lors fréquemment émoussé. L'auteur ne cherche pas ici à résumer la pensée de Vygotski m...
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| Aineistotyyppi: | Livre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Villeneuve d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
2017.
Marseille : OpenEdition |
| Aiheet: | |
| Linkit: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Huomautus: |
Description d'après la consultation, 2017-12-18 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 255 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Vygotski, lectures et perspectives de recherches en éducation, Michel Brossard, de L.S. Vygotski, 2004, Villeneuve d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 1 vol. (255 p.), Éducation et didactiques, 2-85939866-X |
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| 245 | 1 | 0 | |a Vygotski : |b lectures et perspectives de recherches en éducation |c Michel Brossard. Suivi d'un inédit en français / de L.S. Vygotski ; traduit par Olga Anokhina et Michel Brossard. |
| 256 | |a Données textuelles | ||
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| 260 | |a Marseille : |b OpenEdition, |c 2017. | ||
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| 504 | |a Bibliogr. | ||
| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub ) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Le nom du psychologue russe - Lev Semenovitch Vygotski - est enfin connu en France des lecteurs avertis. Mais il n'est souvent que trop rapidement cité et le tranchant de ses thèses s'en trouve dès lors fréquemment émoussé. L'auteur ne cherche pas ici à résumer la pensée de Vygotski mais à la questionner. Après avoir présenté quelques-unes des thèses de la Théorie Historico-Culturelle, il examine avec soin les arguments qui permettent à Vygotski d'affirmer que les apprentissages devancent le développement. Suivant le fil de la pensée de Vygotski, il s'efforce de montrer combien il est éclairant de replacer la question des rapports entre apprentissage et développement dans un cadre historique. Les concepts de situation scolaire, de contexte, de de conceptualisation en situation scolaire permettent d'approfondir et d'opérationnaliser les thèses et hypothèses proposées par Vygotski. Enfin Olga Anokhina et l'auteur proposent au lecteur un inédit en français de L.S. Vygotski datant de 1929 particulièrement instructif pour comprendre la genèse de la Théorie Historico-Culturelle | ||
| 538 | |a Navigateur Web | ||
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| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Éducation |x Recherche | ||
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| 700 | 1 | |a Vygotski, Lev Semenovitch, |d 1896-1934. |4 aut | |
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