L'évaluation des compétences scolaires
"Les fonctions de l évaluation des compétences scolaires ont largement évolué tout au long du xxe siècle, tant en psychologie qu en éducation. Conçus d abord pour classer et orienter les élèves, les outils d évaluation ont progressivement permis de mieux comprendre les processus d apprentissage...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
2010.
Marseille : OpenEdition |
| Colecção: | Psychologie
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
Description d'après la consultation : 2015-11-10 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 168 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'évaluation des compétences scolaires, Philippe Guimard, 2010, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 1 vol. (163 p.), Psychologies, 978-2-7535-1171-2 |
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| 082 | |a 371.2 | ||
| 100 | 1 | |a Guimard, Philippe, |d 1958-...., |c professeur de psychologie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'évaluation des compétences scolaires |c Philippe Guimard ; préface d'Agnès Florin. |
| 256 | |a Données textuelles | ||
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| 504 | |a Bibliogr. | ||
| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a "Les fonctions de l évaluation des compétences scolaires ont largement évolué tout au long du xxe siècle, tant en psychologie qu en éducation. Conçus d abord pour classer et orienter les élèves, les outils d évaluation ont progressivement permis de mieux comprendre les processus d apprentissage dans le but d améliorer l efficacité des actions éducatives et la prise en charge des élèves en difficulté. Cette évolution n est pas le fait du hasard. Elle est en grande partie dépendante de l évolution des objectifs éducatifs, mais aussi plus largement, des transformations sociales, économiques, culturelles et des progrès scientifiques en sciences humaines et en psychologie qui ont marqué le xxe siècle. Les mutations sociales et économiques et les nouveaux défis et enjeux éducatifs qui se dessinent pour la construction de la société du xxie siècle, obligent aujourd hui les systèmes éducatifs à devoir former des personnes plus autonomes, plus créatives, plus confiantes dans leurs capacités d apprentissage et plus à même de se former tout au long de la vie. De nouvelles recherches en psychologie du développement et de l éducation sont donc nécessaires afin d étudier ces nouvelles compétences et, à terme, de concevoir les outils d évaluation de demain."[Source : site de l'éditeur] | ||
| 538 | |a Navigateur Web | ||
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