Le ghetto scolaire : pour en finir avec le séparatisme
Depuis vingt ans, les enquêtes internationales se succèdent : notre système éducatif est de ceux où les parcours scolaires sont le plus fortement déterminés par le milieu social. La France a laissé se développer des établissements-ghettos où l on ne se mélange plus, où l on empêche les enfants d app...
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
|---|---|
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
[Paris] :
La République des idées : Seuil
DL 2024.
|
| Σειρά: | La République des idées
|
| Θέματα: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04157nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1185322 | ||
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| 009 | PPN276691628 | ||
| 020 | |a 9782021543841 (br.) : |c 12,90 EUR | ||
| 024 | |a 9782021543841 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 306.43 | ||
| 082 | |a 379.260 944 | ||
| 100 | 1 | |a Dubet, François, |d 1946-...., |c sociologue. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le ghetto scolaire : |b pour en finir avec le séparatisme |c François Dubet, Najat Vallaud-Belkacem. |
| 260 | |a [Paris] : |b La République des idées : |b Seuil, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (121 pages) ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a La République des idées | |
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction. Contre l'école du tri -- P. 13 -- Chapitre premier. Mixité et ségrégation scolaires -- P. 14 -- À l'école de la République -- P. 16 -- Égalité des chances et emprise des diplômes -- P. 19 -- L'école française et les autres -- P. 21 -- La ségrégation scolaire -- P. 24 -- Les origines des élèves -- P. 27 -- Les effets de la ségrégation -- P. 31 -- Quand l'école s'adapte -- P. 35 -- Chapitre 2. Les territoires et les acteurs -- P. 36 -- Petites stratégies et microfractures -- P. 38 -- Des "banlieues rouges" aux "quartiers" -- P. 42 -- Vers le ghetto -- p. 44 -- Les familles : évitement et mobilisations -- P. 49 -- Et les enseignants ? -- P. 53 -- Chapitre 3. Retour sur expériences -- P. 53 -- Les paradoxes de la mixité -- P. 58 -- Sortir des impasses -- P. 61 -- Le pragmatisme des solutions concrètes -- P. 62 -- Les expérimentations lancées en 2015 -- P. 65 -- Lever les réticences -- P. 67 -- L'accompagnement scientifique -- P. 69 -- Des secteurs de recrutement réajustés -- P. 70 -- L'exemple de Toulouse -- P. 71 -- Des secteurs multi-collèges -- P. 73 -- La montée alternée -- P. 74 -- La fermeture ou l'ouverture d'établissements -- P. 75 -- Améliorer l'offre de formation -- P. 77 -- Chapitre 4. Les effets constatés -- P. 78 -- Des résultats bien réels -- P. 80 -- Une win-win situation -- P. 83 -- La mixité améliore le bien-être et la capacité à coopérer -- P. 86 -- La mixité scolaire dans la durée -- P. 87 -- Dialogue et adhésion des familles -- P. 89 -- Vers une culture de la mixité -- P. 93 -- Chapitre 5. Pour une politique nationale -- P. 93 -- L'engagement de l'État -- P. 95 -- De multiples modèles -- P. 97 -- Fermer 100 collèges-ghettos -- P. 100 -- Embarquer l'enseignement privé -- P. 103 -- "Sous contrat" -- P. 105 -- Le pilotage des politiques de mixité -- P. 107 -- Chapitre 6. L'école dans la société -- P. 108 -- Le métier d'enseignant -- P. 110 -- À l'école de la démocratie -- P. 111 -- Multiplier les formes de mérite -- P. 115 -- Le retour de la question sociale -- P. 117 -- Un projet global de réduction des inégalités -- P. 119 -- Conclusion. Un besoin de mixité | |
| 520 | |a Depuis vingt ans, les enquêtes internationales se succèdent : notre système éducatif est de ceux où les parcours scolaires sont le plus fortement déterminés par le milieu social. La France a laissé se développer des établissements-ghettos où l on ne se mélange plus, où l on empêche les enfants d apprendre les uns des autres et les uns avec les autres. Parce que la ségrégation est devenue le fléau de l école, nous avons besoin d une révolution de la mixité. Preuves à l appui, fort des expériences réussies, ce livre démontre que cette révolution est possible, à peu de frais et avec des résultats tangibles. Il est urgent de réinventer l école contre les séparatismes sociaux qui la détruisent. | ||
| 650 | |a Mixité sociale à l'école |z France |x 2001-2025 | ||
| 650 | |a Démocratisation de l'enseignement |z France |x 2001-2025 | ||
| 650 | |a Ségrégation en éducation |z France |x 2001-2025 | ||
| 650 | |a Discrimination en éducation |z France |x 2001-2025 | ||
| 700 | 1 | |a Vallaud-Belkacem, Najat, |d 1977-...., |c juriste. |4 aut | |
| 997 | |0 1185322 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 306.43 DUB |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.19 DUB | ||