Matheuses : les filles, avenir des mathématiques
"À 17 ans, une fille française sur deux n'étudie plus les mathématiques, contre seulement un garçon sur quatre. Ces inégalités suscitent de nombreuses questions du corps enseignant, des familles, des scientifiques et des adolescentes et adolescents. Comment faire pour que les filles soient...
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
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| Άλλοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Paris :
CNRS Éditions
DL 2024.
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| Θέματα: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Πίνακας περιεχομένων:
- P. 6
- Préface
- P. 9
- Comment lire ce livre ?
- P. 11
- Filles et maths : quel est le problème ?
- P. 25
- L'enquête sur le terrain
- P. 37
- Famille. Faut-il avoir des parents scientifiques pour réussir en maths ?
- P. 50
- Le problème de Maya ou calcul des aires des polygones
- P. 55
- Intelligence. Faut-il être intelligente pour réussir en maths ?
- P. 68
- Le problème de Line ou broderie hitomezashi
- P. 73
- Orientation. Pourquoi les filles sont-elles beaucoup plus nombreuses en médecine qu'en mathématiques ?
- P. 102
- Le problème de Célie ou rythmes euclidiens
- P. 107
- Informatique. L'informatique rebute-t-elle les filles ?
- P. 120
- Le problème de Jade ou problème de la fourmi
- P. 125
- Confiance en soi. Pourquoi les filles ont-elles moins confiance en leurs capacités en maths que les garçons ?
- P. 138
- Le problème de Lou ou polynômes commutants
- P. 143
- Élitisme. Les maths sont-elles réservées aux élites ?
- P. 156
- Le problème de Léa ou dessiner des graphes
- P. 161
- Racisme. Ne suis-je pas une mathématicienne ?
- P. 172
- Le problème d'Ella ou jeu de pousses (Sprouts)
- P. 177
- Non-mixité. Les actions non-mixtes sont-elles un levier efficace pour l'égalité ?
- P. 188
- Le problème de Capucine ou jeu de loterie
- P. 193
- Modèles. Les modèles féminins créent-ils des vocations chez les filles ?
- P. 206
- Le problème d'Elif ou nombres premiers
- P. 211
- Conclusion
- P. 215
- Solutions
- P. 232
- Glossaire mathématique