Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : Cahier d'exercices
Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l'autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d'entre nous. Or, comprendre les interactions socia...
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| Главные авторы: | , , , |
|---|---|
| Формат: | Livre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) :
De Boeck Supérieur
2023.
Paris : Cairn |
| Серии: | Questions de personne
|
| Online-ссылка: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Примечание: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres, cahier d'exercices, Patricia Howlin, Julie Hadwin, Simon Baron-Cohen, 2e édition, 2022, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 1 vol. (156 p.), Question de personne, 978-2-8073-5072-4 |
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| 520 | |a Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l'autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d'entre nous. Or, comprendre les interactions sociales permet de comprendre le monde dans lequel on vit, de se mouvoir dans celui-ci et de s'y adapter. Ce livre est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l'entourage et l'ensemble des professionnels qui prennent soin d'enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d'identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres. Ce cahier d'exercices, parfaitement complémentaire au guide pratique du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants présentant un TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet : de comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente ; d'établir un lien entre ce que l'on voit et ce que l'on comprend ; de saisir que si quelqu'un n'identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas ; de comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font | ||
| 700 | |a Baron-Cohen, Simon, |d 1958- |4 aut | ||
| 700 | |a Hadwin, Julie. |4 aut | ||
| 700 | |a Henrion, Armand. |4 aut | ||
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