Des savoirs pour agir sur le monde : quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?
L'enseignement a pour but la formation des citoyens et citoyennes de demain. Mais qu'est-ce qu'être citoyen ? C'est pouvoir, grâce à l'émancipation par le développement d'une pensée critique, questionner le monde et agir sur lui. Or quels sont les savoirs favorisant une...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Altri autori: | |
| Natura: | Livre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Fontaine :
Presses universitaires de Grenoble
2023.
Paris : Cairn |
| Serie: | Enseignement et réformes
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Nota: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Des savoirs pour agir sur le monde, quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?, sous la direction de Jean-Charles Buttier et Alexia Panagiotounakos, 2023, Fontaine, PUG, 1 volume (304 p.), Enseignement et réformes, 978-2-7061-5309-9 |
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| 504 | |a Bibliographie pages 257 à 297 | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a L'enseignement a pour but la formation des citoyens et citoyennes de demain. Mais qu'est-ce qu'être citoyen ? C'est pouvoir, grâce à l'émancipation par le développement d'une pensée critique, questionner le monde et agir sur lui. Or quels sont les savoirs favorisant une telle pensée critique ? Comment les transmettre ? Autant de questions que la didactique contemporaine pose à l'enseignement d'aujourd'hui, dont les finalités civiques sont aujourd'hui essentielles.Par le traitement critique de questions d'actualité, comme les rapports de genre ou les fake news, cet ouvrage définit ce qu'est un savoir émancipateur, dans des disciplines aussi variées que l'histoire, la géographie ou l'éducation à la citoyenneté. En prenant appui sur des études de cas menées en France, en Suisse et au Canada, il illustre les façons dont un tel savoir peut être enseigné.Écrit par des spécialistes en didactique, cet ouvrage questionne la responsabilité sociale du corps enseignant, ainsi que la manière dont celui-ci peut agir en vue de former les citoyens et citoyennes de demain, qui seront acteurs, actrices et témoins du monde à venir.Avec les contributions de : Étienne Anheim, Marie Hélène Brunet, Jean Charles Buttier, Philippe Charpentier, Amélie Cambron Prémont, Isabelle Collet, Marc André Éthier, Sylvain Genevois, Lucie Gomes, Charles Heimberg, Hyade Janzi, Alexandre Lanoix, Caroline Leininger Frézal, Xavier Leroux, David Lefrançois, Christian Mathis, Sabrina Moisan, Valérie Opériol, Amalia Terzidis, Jean François Thémines, Christine Vergnolle Mainar | ||
| 650 | |a Éducation à la citoyenneté |z France |y XXIe siècle | ||
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