Réussir en maths avec Montessori et la pédagogie de Singapour : CE1
Ce cahier propose plus de 100 activités variées, conformes aux pédagogies de Singapour et de Maria Montessori, pour faire comprendre les mathématiques aux enfants de CE1 et les aider à progresser. Avec : 1. Une approche concrète : en manipulant des éléments concrets (cartes, cubes...), l'enfant...
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| প্রধান লেখক: | |
|---|---|
| বিন্যাস: | Livre papier |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Paris :
Larousse
DL 2019.
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| বিষয়গুলি: | |
| টীকা: |
La couverture porte en plus : "Idéal pour apprendre les premières opérations !", "Pour devenir fort en maths !", "Une approche basée sur le réel : chaque leçon commence par une manipulation ; 100 activités conçues par une enseignante ; du matériel à manipuler et à conserver" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 1 | 0 | |a Réussir en maths avec Montessori et la pédagogie de Singapour : |b CE1 |c activités conçues par Delphine Urvoy,... |
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| 500 | |a La couverture porte en plus : "Idéal pour apprendre les premières opérations !", "Pour devenir fort en maths !", "Une approche basée sur le réel : chaque leçon commence par une manipulation ; 100 activités conçues par une enseignante ; du matériel à manipuler et à conserver" | ||
| 520 | |a Ce cahier propose plus de 100 activités variées, conformes aux pédagogies de Singapour et de Maria Montessori, pour faire comprendre les mathématiques aux enfants de CE1 et les aider à progresser. Avec : 1. Une approche concrète : en manipulant des éléments concrets (cartes, cubes...), l'enfant prend conscience efficacement des notions de quantité, de nombre... 2. Une approche imagée : les activités amènent l'enfant à se représenter sous une forme graphique très claire (schémas, dessins) les nombres et les situations mathématiques. 3. Les modélisations et représentations imagées sont progressivement traduites sous forme d'opérations mathématiques. Au fil de ce parcours d'initiation aux mathématiques, votre enfant sera amené à : Découvrir chaque nouvelle notion par des activités de manipulation graduelles, où il devra verbaliser son raisonnement : les nombres (jusqu'à 100, puis jusqu'à 1000), les longueurs et les masses, l'addition, la soustraction, la multiplication et la division. Consolider son apprentissage au moyen d'activités où il devra réinvestir les stratégies découvertes au cours des manipulations : représenter schématiquement les quantités, puis utiliser les symboles mathématiques adaptés pour passer à la représentation abstraite. Utiliser du matériel en lien avec les activités : cartons nombres, cubes, droite des nombres, etc. l'aideront à mettre en oeuvre aisément les phases concrètes et imagées de l'apprentissage. | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
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