Ce que l'art fait à l'école : la politique publique d'insertion d'oeuvres plastiques dans les établissements scolaires et universitaires (1880-2020) : actes de colloque [organisé en 2019 par l'Université de Bourgogne]
La volonté de faire pénétrer l'art à l'école, non seulement par l'enseignement du dessin puis plus tard des arts plastiques, mais également par la mise en place d'un cadre harmonieux et d'un matériel scolaire à prétention esthétique, a été l'un des axes les plus importa...
Salvato in:
| Autori principali: | , , , |
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| Altri autori: | |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Le Kremlin-Bicêtre :
Mare @ Martin
DL 2023.
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| Soggetti: | |
| Nota: |
Autres auteurs : Emmanuelle Macaigne, Dalia Khalil, Guillaume Capou, Marie-Laure Viale, Loïc Stelitano, Florence Quinche, Nicole Goetschi Danesi, Caroline Blanvillain, Arianna Esposito, Sophie Montel, Edith Pirio, Clothilde Roullier |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 009 | PPN273318020 | ||
| 020 | |a 9782362220678 (br.) : |c 21 EUR | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Dupont, Valérie, |d 1962-...., |c historienne de l'art. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Ce que l'art fait à l'école : |b la politique publique d'insertion d'oeuvres plastiques dans les établissements scolaires et universitaires (1880-2020) : actes de colloque [organisé en 2019 par l'Université de Bourgogne] |c sous la direction de Valérie Dupont et Alain Bonnet ; [auteurs, Elisabeth Maizonnier-Payelle, Garance Naïmi, Marion Lemaire et al.]. |
| 260 | |a Le Kremlin-Bicêtre : |b Mare @ Martin, |c DL 2023. | ||
| 300 | |a 1 volume (225 p.-[2] p. de pl.) : |b illustrations en noir et en couleurs, cartes, couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a Autres auteurs : Emmanuelle Macaigne, Dalia Khalil, Guillaume Capou, Marie-Laure Viale, Loïc Stelitano, Florence Quinche, Nicole Goetschi Danesi, Caroline Blanvillain, Arianna Esposito, Sophie Montel, Edith Pirio, Clothilde Roullier | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques.Bibliographies en fin de contributions | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Ce que l'enfant fait avec l'art à l'école primaire : la Pédagogie d'initiation de Germaine Tortel (1896-1975) à l'oeuvre -- P. 31 -- Les décors peints des groupes scolaires : l'exemple de Jules-Emile Zingg -- P. 45 -- "Un Institut de géologie ne doit pas être décoré comme un institut quelconque" : le décor de l'Institut de Géologie de Rennes, par Mathurin Méheut et Yvonne Jean-Haffen, 1947 -- P. 63 -- Le Musée pédagogique et la question de l'art à l'école, des années 1880 à l'entre-deux-guerres -- P. 85 -- Le rôle éducatif des musées dans l'enseignement égyptien -- P. 95 -- Le 1 % dans les établissements du second degré de l'académie de Dijon : une prise de conscience patrimoniale par la communauté éducative ? -- P. 115 -- Le 1 % artistique, une émancipation progressive de l'oeuvre d'art dans son rapport à l'architecture (1951-1983) -- P. 135 -- L'inventaire des 1 % artistiques en Meurthe-et-Moselle. Une expérience méthodologique à l'échelle du département -- P. 155 -- Une collection d'oeuvres d'art pour les établissements scolaires, les classes et la formation des futurs enseignant·e·s -- P. 173 -- Etat des lieux et des mouvements, la place de l'art à l'Université de Montpellier -- P. 191 -- Fragments d'un discours pédagogique : moulages et enseignement de l'histoire de l'art et de l'archéologie en Bourgogne - Franche-Comté -- P. 209 -- Entre Culture et Education : les sources administratives des décors scolaires conservées aux Archives nationales | |
| 520 | |a La volonté de faire pénétrer l'art à l'école, non seulement par l'enseignement du dessin puis plus tard des arts plastiques, mais également par la mise en place d'un cadre harmonieux et d'un matériel scolaire à prétention esthétique, a été l'un des axes les plus importants de la politique éducative de la Troisième République. Cet effort se poursuit de nos jours en s'étendant à tous les niveaux de l'enseignement. Les textes réunis dans ce volume sont issus d'un colloque organisé en octobre 2019 par l'université de Bourgogne. Ce colloque s'articulait autour de trois axes principaux : le rôle de l'image dans les théories pédagogiques ; les musées scolaires et universitaires ; les décors peints et sculptés dans les établissements d'enseignement. | ||
| 650 | |a Art |x Étude et enseignement |y 1870-1914 | ||
| 650 | |a Art |x Étude et enseignement |y 20e siècle | ||
| 650 | |a Art |x Étude et enseignement |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Bonnet, Alain, |d 1959-...., |c historien de l'art. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Maizonnier-Payelle, Élisabeth, |d 1958- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Naïmi, Garance, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lemaire, Marion. |4 aut | |
| 997 | |0 1097782 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 700 CEQ | ||