Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l'école primaire.
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| Veröffentlicht in: | Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, N 67, 2023 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Inhaltsangabe:
- Repères : recherches en didactique du français langue maternelle no. 67, 2023. - p.7, DOSSIER : La didactique du français : un domaine en mutation, Marie-France Bishop, Marthe Fradet-Hannoyer . - MUTATIONS DES OUTILS ET DES PRESCRIPTIONS / QUELS EFFETS SUR LES SUPPORTS PÉDAGOGIQUES? LES FORMATIONS ET L'ACTIVITÉ DES ENSEIGNANTS ? . - p.25, La grammaire rénovée est-elle une/en mutation ? La grammaire scolaire au travers des prescriptions et des recommandations en Suisse romande, Anouk Darme-Xu, Ecaterina Bulea Bronckart . - p.45, L’introduction de nouveaux manuels de français : une opportunité de transformer les cadres de référence des enseignant·es vaudois·es, Roxane Gagnon, Sonya Florey, Solenn Petrucci . - p.63, Dilemmes professionnels de l’enseignant en contexte de révision-réécriture collective d’écrits sur un tableau blanc interactif dans les premiers apprentissages de l’écrit, Hélène Castany-Owhadi . - MUTATIONS DES COLLABORATIONS ENSEIGNANTS-CHERCHEURS : QUELLE REDÉFINITION DES DISPOSITIFS ET DES LIENS AVEC LA RECHERCHE ?. - p.83, Interroger les liens entre la recherche et les pratiques : regard rétrospectif sur l’étude évaluative d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe dans le contexte des évolutions contemporaines en didactique du français, Prisca Fenoglio, Lucile Cadet, Jacques Crinon. - p.99, -La philosophie au service de l’enseignement-apprentissage de l’écriture et l’écriture au service de l’enseignement-apprentissage de la philosophie, au cycle 3, Olivier Blond-Rzewuski, Charlie Renard. - MUTATIONS DES MÉTHODOLOGIES ET DES OBJETS DE RECHERCHE : QUELS ENJEUX, QUELS MOYENS, QUELS POTENTIELS POUR SAISIR LE TRAVAIL ENSEIGNANT ET SES EFFETS SUR LES APPRENTISSAGES DES ÉLÈVES ?. - p.119, Un concept au service de la didactique du français : la productivité disciplinaire, Cindy De Amaral, Eleni Valma, Solveig Lepoire-Duc, Jean-Pierre Sautot, Patrice Gourdet, Morgane Beaumanoir-Secq. - p.141, Saisir le didactique ordinaire à travers la préparation de cours des enseignants en français : réflexions à partir d’une étude sur l’enseignement de l’écriture, Aurélie Doelrasad. - p.157, Transfictionnalité et adaptation : des objets pour (re-)configurer la lecture littéraire à l’école, Sonia Castagnet-Caignec . - MUTATIONS DES PUBLICS, MUTATION DES CONTEXTES D'ENSEIGNEMENTS : QUELS POTENTIELS POUR LES PRATIQUES ENSEIGNANTES ?. - p.179, Une nouvelle exploitation de la biographie langagière en didactique du français. Tisser des liens entre rapport aux langues et compétences plurilingues des élèves, Marie-Noëlle Roubaud, Karima Gouaïch. - p.197, L’école à la maison durant le confinement : un autre regard sur les apprentissages du lire-écrire, Belinda Lavieu-Gwozdz, Cendrine Waszak . - p.213, Réflexion sur l’adaptation didactique à travers une pratique philosophique contextuelle en Polynésie, Simon Deprez.