Particularités cognitives entre normalité et trouble : complexité des diagnostics multiples et surdiagnostics.
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, N. 183, Mai, 2023 |
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| פורמט: | Article revue INSPE |
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תוכן הענינים:
- Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant no. 183, Mai 2023. - Éditorial - Les effets négatifs des pollutions environnementales sur le développement neurocognitif des enfants et l’augmentation des troubles neuro-développementaux : apports des recherches récentes, É. GENTAZ, p. 9. - De la recherche fondamentale aux applications cliniques, l’émergence d’un champ d’expertise : quelques repères historiques dans le monde francophone, M. LASSONDE, p. 10. - Les TND (troubles neurodéveloppementaux) : de l’inflation de diagnostics à l’insuffisance de réponses aux situations de handicap A. POUHET, M. CERISIER, p. 21. - Syndrome de Gilles de la Tourette : une revue narrative des symptômes, conditions associées et interventions, S. MORAND-BEAULIEU, A. VEILLEUX, J. B. LECLERC, p. 29. - Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l’enfant doublement exceptionnel : une proposition d’une nouvelle dénomination, M. HABIB, p. 37. - Autisme : hétérogénéité des profils cognitifs et trajectoires développementales - Une revue critique, I. SOULIÈRES , p. 45. - Le sluggish cognitive tempo (Cognitive Disengagement Syndrome) : un nouveau trouble attentionnel ?, S. HENRARD , p. 69. - Le trouble de la communication sociopragmatique (TCSP) : une catégorie diagnostique en débat, B. JEMEL, A. STIPANICIC, F. LUSSIER, p. 129. - Cognition sociale en autisme - de la théorie à la clinique, B. FORGEOT D’ARC, p. 135. - Un exemple d’une étude d’un cas complexe avec multi-diagnostics S. GONZALEZ-MONGE, C. MOUCHARD-GARELLI, C. REPEEZ-GUILLAUMET, A. RICHARD MORNAS, p.135. - VARIA - Développement et validation d’un questionnaire d’imagerie motrice sur une population développementale française : le QUIMOT, F. PUYJARINET, J.-F. CONNAN, L. MAURY, R. SOPPELSA, p.140. - PONT DE VUE : Parentalité, pratiques éducatives et punitions : que disent les recherches scientifiques sur les effets des punitions relationnelles (time-out) ou corporelles (fessées) sur le développement psychologique des enfants ? G. MAIGRET, É. GENTAZ, p.145.