Former à l'écrit, former par l'écrit dans l'enseignement supérieur
Un des points névralgiques d une acculturation problématique au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation. Adressées aux chercheurs, mais...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
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| Diğer Yazarlar: | , |
| Materyal Türü: | Livre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Louvain-La-Neuve :
De Boeck supérieur
DL 2021.
Paris : Cairn 2022. |
| Seri Bilgileri: | Pédagogies en développement
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Not: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Former à l'écrit, former par l'écrit dans l'enseignement supérieur, (sous la direction de) Caroline Scheepers, 2021, Louvain-La-Neuve, De Boeck supérieur, 1 volume (332 pages), Pédagogies en développement, 978-2-8073-3173-0 |
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| 100 | 1 | |a Scheepers, Caroline, |d 1975- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Former à l'écrit, former par l'écrit dans l'enseignement supérieur |c (sous la direction de) Caroline Scheepers ; [préface de Christiane Donahue] ; [postface d'Elisabeth Bautier]. |
| 260 | |a Louvain-La-Neuve : |b De Boeck supérieur, |c DL 2021. | ||
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2022. | ||
| 300 | |a [Ressource en ligne]. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies en développement | |
| 500 | |a CAIRN (ebooks) | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [297]-323. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a Préface par Tiane Donahue -- Avant-propos par Caroline Scheepers -- Première partie. L'écrit en amont du supérieur -- Deuxième partie. Les écrits et les représentations sur l'écrit au supérieur -- Troisième partie. L'écrit, au coeur des disciplines -- Quatrième partie. L'écrit au fil du temps -- Cinquième partie. Lire et (se) relire pour écrire -- Sixième partie. Écrire, subjectiver des savoirs -- Septième partie. L'écrit à l'aune du numérique -- Postface par Élisabeth Bautier -- Chapitre 1. L'écrit, en amont du supérieur et au coeur de la transition académique par Caroline Scheepers et Stéphanie Delneste -- Chapitre 2. Les travaux écrits de recherche au 3e degré de l'enseignement secondaire bruxellois. Une transition efficace vers l'écrit au supérieur ? par Gersende Charpentier -- Chapitre 3. Les recherches et formations consacrées à l'écrit dans l'enseignement supérieur. Vers une "approche intégrée" par Marie-Christine Pollet -- Chapitre 4. Former à et par l'écrit dans le pôle académique de Bruxelles. Pratiques, représentations et perspectives par Caroline Scheepers -- Chapitre 5. Comment se décline l'écrit dans les différentes disciplines ? par Isabelle Delcambre -- Chapitre 6. Comment la didactique des mathématiques peut-elle contribuer à aider les étudiants à s'approprier les écritures symboliques ? par Pierre Job et Jean-Yves Gantois -- Chapitre 7. S'inscrire dans une démarche réflexive en résonance avec les enjeux présents dans la relation soignant-soigné par Catherine Bert et Christine Gadisseux -- Chapitre 8. Référence et esprit critique. Enjeux d'écriture dans des formations professionnalisantes par François Coppens -- Chapitre 9. État des lieux des problèmes de langue rencontrés par les étudiants universitaires par Gervaise Picron -- Chapitre 10. Former à l'écrit académique en français langue seconde ou étrangère par Deborah Meunier -- Chapitre 11. Partager l'écriture : pourquoi et comment ? L'exemple du carnet réflexif partagé par Marlène Lebrun -- Chapitre 12. Écrire pour s'approprier l'écrit d'expert : une piste pour la formation précoce par Carole Glorieux -- Chapitre 13. Écriture d'auteur, écriture plagiaire. Une étude de cas à travers la variable de l'expertise par Catherine Dolignier -- Chapitre 14. Le mémoire d'initiation à la recherche en formation d'enseignants de français au Maroc. Un simple dire sur le faire ? par Anass El Gousairi -- Chapitre 15. Analyse d'un dispositif de mise à l'écriture en 2e année de formation en traduction-interprétation par Nathalie Lemaire et Vincent Louis -- Chapitre 16. Littéracies numériques et désinformation. Le rôle de l'enseignant dans le contexte d'infodémie par Fabiana Komesu, Bertrand Daunay et Cédric Fluckiger -- P. 11 -- P. 17 -- P. 31 -- P. 51 -- P. 67 -- P. 85 -- P. 103 -- P. 117 -- P. 129 -- P. 143 -- P. 157 -- P. 173 -- P. 187 -- P. 199 -- P. 221 -- P. 235 -- P. 255 -- P. 271 -- P. 285 | |
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Un des points névralgiques d une acculturation problématique au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation. Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d autres contextes. Comment se passe la transition entre l enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d écrit dans le supérieur ? Comment l écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ? | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Communication écrite | ||
| 650 | |a Analyse des pratiques (formation) | ||
| 650 | |a Enseignement supérieur | ||
| 700 | 1 | |a Donahue, Christiane, |d 19..- |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Bautier, Élisabeth, |d 19..- |4 aft | |
| 776 | 0 | |0 255163878 |t Former à l'écrit, former par l'écrit dans l'enseignement supérieur |f (sous la direction de) Caroline Scheepers |d 2021 |c Louvain-La-Neuve |n De Boeck supérieur |p 1 volume (332 pages) |s Pédagogies en développement |z 978-2-8073-3173-0 | |
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| 997 | |0 1032749 |1 Livre numérique |a Ressource numérique |b INSA |b ENSA |c 0/Bibliothèque numérique/ |c 1/Bibliothèque numérique/CAIRN (ebooks)/ | ||